(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册最后一课 (4).ppt

1、,都德,最后一课,新中国的成立,第一课时,最后一课,领会小说所表现的爱国主义感情；,了解故事的主要情节，分析人物性格，把握人物的思想感情；,背景,字词,互动交流,感悟探究,教学目标:,小结.,最后一课 最后一课写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是18701871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个

2、短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。,作者：阿尔封斯都德(1840?1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。,小说文体简介： . 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。

3、. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 . 小说的三要素： 人物、情节和环境。 . 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 . 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 . 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 . 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。,哽,读一读：,赚,踱,惩罚,祈祷,诧异,宛转,gng,zhun,du,chng,qdo,wn,ch,最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？,小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？,整体感知

4、,互动交流,气氛,学生,平时,开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。,今天,安安静静，跟星期天的早晨一样。,课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。,课前都已在自己的座位上了。,教师,平时,今天,拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”,踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。,平时“我”会迟到会遭老师的责骂,今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”，,平时老师穿戴一般,今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。,小弗郎士的变化：,贪玩、不爱学习,幼稚,热爱法语,热爱祖国,怕老师,理解,敬爱老师,归纳小弗朗士的形象及意义？,小弗朗士在小说中是一个变

5、化、成长中的儿童形象。他的心里变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。,分析理解,第二课时,分析韩麦尔先生的人物形象，了解人物描写方法；,领会小说表现的强烈的爱国主义情感。,教学目标:,韩麦尔先生：,普通的乡村小学老师,平时对自己要求不严格,激发学生的爱国情怀,启发人们学习祖国语言表达爱国感情,韩麦尔先生的描写方法：,外貌描写,神态描写,动作描写,语言描写,根据图画复述课文，体会小弗郎士在最后一课的变化；注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。,感悟探究,可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。,可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样,最使我吃惊的，后边几排玫向空着的板凳上坐着发些镇上的人。,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势,两个人,一堂课,最后一课,韩麦尔先生,小弗郎士,热爱法语 热爱祖国,最后一课这一短篇小说， 文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，刻画了小