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文档简介

应有格物致知精神 丁 肇 中,问题1：中国传统教育的目的是什么？,问题2：中西方学生的区别是什么？为什么会这样？,问题3：写王阳明的作用是什么？,问题4：要想做好实验，需要哪三个要素？,问题5：格物致知精神可应用于哪三个方面？,问题6：丁肇中先生跟我们谈格物致知精神的目的是什么？,论证方法,举例论证:以王阳明为例。,证明了,证明了中国古代的传统教育没有真正理解格物和致知的真正含义。,小结：,应有格物致知精神 议论文,论点：应有格物致知精神,论证方法：举例论证 、道理论证、对比论证,论证结构: 提出论题,分析问题,得出结论,(1),(2-12),(13),你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。,例如：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。 例如：我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理，怎么办呢？我大胆卸下了钟表的零部件，按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准了，但我明白了钟表的工作原理。 ,

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