思考与探究五

1、散文阅读： 品味精彩的语言表达艺术,复习目标： 1、完善散文语言表达艺术的必备知识体系； 2、熟练掌握赏析散文语言表达艺术的思路； 3、看清设问方式，规范有效表述，精准增分。,考试说明相关考点： 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 3.鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。,【自主学习感知高考真题呈现】,一、必备知识（优化设计P.67）,二、关键能力 【典题

2、规范导练熟练赏析思路】 阅读下面的文字，完成文后题目。,翻动着一张张画面，随风而舞，那无数的沙粒在呻吟着冲向要归落的地方。你看吧，有一位风的指挥家在挥舞，沙漠会在无形的状态中，逐渐形成一道道山梁，顺着风的走向，可以看到条纹般的沙眼在睁开。那便是沙漠深处馈赠的一道风景，细如刀，柔如绸缎，鱼鳞片状地分布在沙漠高低不平的地方。伴随着绚丽变幻的阳光涂料，可以看到猩红色的沙海、橘黄色的沙滩、淡紫色的沙坡、灰褐色的沙暴、墨绿色的沙洲，还有沾染落日血色的沙峰，远远地在流动，血红色的大沙漠在呼吸。我震惊得叹为观止。这是一本带有生命的书，而书的文字图画，不仅仅是隽永在大地上的诗句，而且是有着血肉的精魂。,问：结

3、合文章第二段的具体内容，分析其语言特色。 【思考角度】 用词上： 句式上： 修辞上：,【答案整合】精选富有表现力的词语，描画出沙漠景物的特征。如动词“呻吟”“冲”“沾染”“睁开”“流动”等，形容词“绚丽”“猩红”“橘黄”“淡紫”“墨绿”等，生动地描绘出沙漠深处各种形态的动态美和色彩美。多种修辞手法的交互运用，呈现出沙漠的美丽姿态。运用了拟人、比喻等修辞手法，形象地勾画出落日下在风的吹动中沙漠的神奇的形态和色彩的变幻，表达出作者的惊叹，引发读者的喜爱之情。长句和短句结合、整句和散句结合，行文富有韵味。如用整句描写沙海、沙滩等的颜色，用散句“远远地在流动”写出动态，错落有致，朗朗上口。华美灵动的语

4、言组合展现了沙漠的纯美。,【类题巩固迁移形成关键能力】 阅读下面的文字，完成文后题目。,莲叶似少女打着皱褶的裙裾，在微风中轻轻地摇曳；又似一柄柄张开的绿伞，在艳阳下欢快地舞蹈。莲叶上的晨露，似顽皮的孩子在打着滚儿。点缀在这万顷碧涛之上的朵朵白莲花，便是这大片风景画中当仁不让的主角了。这洁白如玉、大如团扇的莲花纤尘不染，大汤匙般的花瓣错落有致。被花瓣层层包围的莲心羞答答不肯露面，流苏般的黄色花蕊众星捧月般将她呵护，这嫩黄的莲蓬等到花瓣凋零时，便会披上深绿色的外衣脱颖而出，吟唱属于她的主题曲，等待前来收获的主人。凑上前去，莲花的香气让我顿觉神清气爽，暑气尽消。这清新中带着淡淡药香的气味，不张扬，不

5、媚惑，令人遐想，使人沉静。,最妙的要数那些即将盛开的莲花了，一枝枝从绿伞之中挺身而出，像一支支花剑直指长空，对着这神秘的大地凝望。这些花苞如娇面含春的少女，呈现一派羞色。微风过处，到处是芳香弥漫。白色的莲花掩映于莲叶之间，粉红的朵儿，则探着脑袋，露于莲叶之外。无数洁白粉红的花儿朵儿，在水面上漫卷开来，像晚霞，像云彩，像少女那一抹不经意飘起的红晕。 问：请以段为例，赏析这篇散文的语言表达特色。 【思考角度】 用词上：句式上： 修辞上：,【答案整合】 精选富有表现力的动词，描画出莲叶、莲花的不同形态特征。如“摇曳”“舞蹈”等，形象再现了莲叶在风中的动态之美，“挺身而出”“直指长空”“凝望”“探”“

6、漫卷”等生动细腻地写出了莲花含苞、半开、盛开等状态特征。长短句交错，整散句结合，语言参差错落，灵动有致。如第段第一句运用对偶句写莲叶或摇曳或舞蹈的姿态，第段最后一句运用排比句写出了“洁白粉红的花儿朵儿”色彩绚烂变幻之美，同时句式长短结合，节奏顿挫，音韵和谐。,大量运用比喻、拟人的修辞手法，状写莲的姿态之美和神采。如把“莲叶”比喻成“少女打着皱褶的裙裾”“张开的绿伞”，把“花瓣”比喻成“大汤匙”，把“花苞”比喻成“娇面含春的少女”，把“洁白粉红的花儿朵儿”比喻成“晚霞”“云彩”“少女的红晕”，又如“莲叶”“欢快地舞蹈”，“莲心”“羞答答不肯露面”等，赋予人的动作情态，生动形象地描绘出莲不同姿态的

7、美感和神韵，表达了作者对莲花的喜爱之情。语言典雅优美，充满诗情画意。,【设问比较探究提升关键能力】 一、同文异问，考向有别 问：赏析这篇散文的主要表达艺术。 【思考角度】 描写方法： 修辞方法： 人称选择：,正面描写与侧面描写相结合，多角度地写出了作者对荡里莲花的观感。如第段写远观千亩莲塘的开阔之景，第段写我的感受，第段写我的联想，都为写莲花胜景起到了侧面衬托的作用；第段、第段从近看的角度，正面描写莲叶、莲花的各种形态之美，写景富有层次感。 大量运用比喻、拟人的修辞手法，状写莲的姿态之美和神采。如把“莲叶”比喻成“少女打着皱褶的裙裾”“张开的绿伞”，把“花瓣”比喻成“大汤匙”，把“花苞”比喻成

8、“娇面含春的少女”，把“洁白粉红的花儿朵儿”比喻成“晚霞”“云彩”“少女的红晕”，,又如“莲叶”“欢快地舞蹈”，“莲心”“羞答答不肯露面”等，赋予人的动作情态，生动形象地描绘出莲不同姿态的美感和神韵，表达了作者对莲花的喜爱之情。语言典雅优美，充满诗情画意。 文章在第二人称、第三人称之间切换，既出乎其外，客观地再现了“千亩莲塘”的景色之美，又入乎其内，写“我”跟莲花的直接对话，将莲花人格化，拉近人与莲花的距离，更有亲切感，便于面对面地倾诉作者对莲花的喜爱、赞美之情。,二、关注设问语言材料本身，格式灵动 阅读下面的文字，完成文后问题。 【问题】请简要赏析文中两处划线的句子。(4分) (1)没有新鲜的空气，没有干净的溪水，没有清爽的天空，甚至没有安静的听觉，我们都已经悄然不察了。(2分) (2)因为鸟是属于山林的，不属于笼子；鱼是属于河海的，不属于水箱。(2分),【答案】 (1)运用排比手法。(1分)突出了人类生存环境污染的日益恶