语文人教版三年级下册15《争吵》课件.pptx

1、你和朋友争吵过吗？,说一说争吵的原因，和好了吗？,我会读,石匠 代替 抄写 墨水 大骂 缩回 承认 肩膀 扛住 缘故 愤怒 毕竟 戒尺 既然,回顾课文,课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事争吵？争吵的经过和结果是怎样的？,交流回报（一）：,课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过：克莱谛主动与“我”和好。 结果：父亲严厉批评“我”。,学习课文第一部分（1-4）自然段,指名读1-4自然段，思考： 1.“我”和克莱蒂吵架的原因是什么？ 2.克莱蒂弄脏我的本子是故意的吗？从哪儿可以看出

2、？ 3.“我”弄脏他的本子是为什么？ 4.“我”为什么要弄脏他的本子？ 5从争吵过程可以看出“我和”克莱蒂是一个怎样的孩子？,交流回报（二）,1.“我”和可莱蒂吵架的原因是可莱蒂弄脏了我的笔记本，“我”也弄脏了他的本子。 2.我火了，骂了他一句。他只为笑着说：“我不是故意的。” 3.我想报复他。这句看出“我”是故意的。 4.“我”嫉妒可莱蒂得了奖。 5.从争吵过程看出“我”妒忌心强，克莱蒂是一个蒂懂礼貌的孩子。,学习课文第二部分（5-8)自然段,默读课文5-8自然段，勾画出“我”内心活动的句子。,我内心活动的句子,1“.我”觉得很不安，气也全消了。 2.“我”很后悔，不该那样作。 3.啊，要是

3、我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！ 4.但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。 5.“我”觉得可莱蒂很可爱.可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 6.“我”只是防御，绝不还手。,指名读5-8自然段，体会“我”的心理有哪些变化？,讨论： 1.“我”在争吵之后，为什么会后悔？ 2.“我”为什么会不安？ 3.“我”为什么“只是防御,绝不还手？”,交流回报,我的心理变化：矛盾、后悔、不安。 我后悔的原因：“我”弄脏克莱蒂的本子是故意的，而可莱蒂弄脏我的本子是无意的。“我”妒忌心太强了。 我不安的原因：“我”错误的认为可莱蒂说，“我在外面等你。”是放学后找我算账。 “我”只想防御，绝不还手的想

4、法来自于父亲的教育。因为这件事的错误因“我”而起。,学习课文第三部分（9-13）自然段,自读课文9-13自然段：思考 1.“终于挨到了放学。”作者为什么用“挨”而不用“等”字? 2.找出描写克莱蒂表情，神态的词语。这俩个词语说明了什么？ 3.“我”为什么连说两个“再也不了！”,交流汇报：,“挨”拖延的意思。说明我觉得时间过的太慢了，表现了我犹豫、矛盾，不知道如何面对可莱蒂的心理。 2.微笑、温和这两个次再一次说明可莱蒂宽容，友爱待人。 3.连说两次“再也不了！”说明“我”的内心激动，可莱蒂并不是来同“我”算帐的，而是与“我”和好的，“我”被他的宽容，友爱所感动。,学习课文第四部分（14）自然段

5、,齐读14自然段。思考 1.这段话主要讲了什么内容？ 2.文中父亲对“我”的教育共出现几次？读父亲说的这几句话，并理解这几句话的意思。 应该知错改错 要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！ 3.父亲除了教育“我”还做了什么。为什么？,交流汇报：,1.讲父亲对“我”的教育。 2.要懂得正确与错误；要勇于承认错误，请求对方原谅;要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只能防御。 3.父亲把戒尺折成两端，扔向墙角。是希望“我”告别过去，能永远友好待人。,总结全文升华情感,1.学习了课文，你喜欢文中的谁，为什么？ 2.你想对文中的“我”说些什么？,交流汇报：,可莱蒂：宽厚待人，珍惜同学之间友情。安利克：能认识自己的错误，善于反思；开始有嫉妒心，报复心理，后来心里不安、后悔、知错，接受同学友