光合作用的研究历史.ppt

1、,思考：小树为什么长大？,观点：植物生长发育所需的物质完全来源于土壤。,亚里士多德(Aristotle),植物生长所需要的养料主要来自水,而不是土壤。,结论：,实验1：1648年（比利时）海尔蒙特,植物生长所需要的物质来自何处？,讨论：这个结论严密吗？为什么？,不严密， 没有考虑到空气的影响。,每天只浇纯净水,蜡烛熄灭,实验2：1771年普利斯特利实验,小鼠死亡,蜡烛不熄灭,小鼠不死亡,实验2：1771年普利斯特利实验,结论：植物可以更新空气。,有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果（如图）。 为什么有人认为植物也能使空气变污浊？,很可能是在无光的条件下重复的该实验。,旁栏思考题：,实验3

2、：1779年，英格豪斯实验,植物只有绿叶在光照下，才能更新空气。,结论：,重复做了500多次植物更新空气的实验，发现：,实验4：1845年，梅耶,化学能,储存于什么物质中呢？,光能,根据能量转化和守恒定律指出：,直到1785年，人们发现了空气的组成，才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。,？,光能哪去了？,实验5：1864年，萨克斯实验,暗处理,一半曝光,一半遮光,光照,碘液处理,结论：,酒精脱色,为什么实验前要暗处理？ 饥饿处理，使叶片中的营养物质消耗掉，避免对实验结果的干扰。 叶片一半遮光一半曝光，目的是什么？ 是为了进行对照,1.植物在光下产生了淀粉。,2.光是绿叶产生淀粉的必要

3、条件。,小树苗长大之谜终于解开了！,光,光合作用,二氧化碳,水,氧气,有机物,场所在哪儿？,？,CO2 H2O,光能,O2 （CH2O）,实验6：1880年，恩格尔曼的实验,水 绵(低等植物),螺旋带状叶绿体,实验材料1：,实验材料2：,好氧细菌（可以确定O2产生部位）,水绵,叶绿体,水绵,好氧细菌,无空气 黑暗环境,无空气 曝光环境,极细光束,结论：,氧气是叶绿体释放出来的； 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。,实验6：1880年，恩格尔曼的实验,CO2 H2O,O2 （CH2O）,光能,叶绿体,？,光合作用反应式,糖类,？,光合作用的概念： 绿色植物通过_，利用_，把_转化成储存着能量的

4、_，并且释放出_的过程。,叶绿体,光能,CO2和H2O,有机物,O2,光合作用的实质:,合成有机物, 储存能量, 同位素标记法,随着技术的进步，人们可以用同位素追踪物质的运行和变化规律，通过追踪同位素标记的化合物，弄清楚化学反应的详细过程。,实验7：1939年，鲁宾和卡门实验同位素标记法,第一组,第二组,结论：光合作用释放的O2全部来自H2O,光合作用的进一步探究,CO2 H2O,O2（CH2O）,光能,叶绿体,光合作用：,？,用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，追踪其放射性，最终探明了CO2中的C在光合作用中转化成有机物中C的途径，这一途径称为卡尔文循环。,实验8：卡尔文实验同位素标记法,卡尔文(M.Calvin),2000多年前，亚里士多德,1648年，海尔蒙特,1771年，普利斯特利,1779年，英格豪斯,1845年，梅耶,1864年，萨克斯,1880年，恩格尔曼,1939年，鲁宾、卡门,