十四河中石兽 (2).ppt

1、1,单位：吉林省德惠市第二十四中学 主讲人：孙莹,2,纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士，四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等，阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,说说作者纪昀,1.故事是如何发展变化的？概括各段大意。,第一段： ； 第二段： ； 第三段： 。 第四段： 。 分段： 第一部分（段 段）： 这部分以 （填表达方式）为主。 第二部分（段）： 这部分以 为主。,1,3,4,写寺中僧人顺流找石兽,讲学家的看法以及众人盲从心理,

2、老河兵关于找石兽的叙述,总结文章主旨,叙事,议论,叙说寻找石兽的经过,议论推断文章的主旨,2.课文里围绕找石兽提出了几种方法？他们为什么会有这样的寻找方法？理由是什么？,寺僧1,原地水中,下游,寺僧2,以为顺流下矣,讲学家,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,讲学家,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,上游,下游,老河兵,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣,总结四种寻找石兽的方法：,不同结果的原因： 第一种： 第二种： 第三种： 第四种：,没考虑流水、石兽、泥沙的关系

3、,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,既有理论又有实践准确把握了三者的性质及相互关系,老河兵的判断为什么是正确的？,常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。,上游,下游,上游,下游,zxxkw,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,25,3.文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？,是嘲笑僧顺流而下寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。,是嘲笑讲学家的认识错误，众人轻信讲学家的糊

4、涂，说明老河兵阅历深广，有实践经验,讲学家的“笑”： 老河兵的“笑”：,寺僧： 讲学家： 老河兵：,4.文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？,忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。,“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。,有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。,5.作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤！,结论：,28,6.故事说明了一个什么道理？,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能 ，而要 。,29,本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 遇到问题要具体考虑，不能想当然。 主观推理是靠不住的，实践出真知。,拓展延伸,30,课内小结,本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任