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1、反应情境联想法,主讲：长郡中学 胡志辉,高考化学二轮复习专题,高考能力要求及课题目标 （1）培养对感性知识进行初步加工和记忆的能力。 （2）培养将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，有正确复述、再现、辨认的能力 （3）培养将化学问题分解、迁移转换、重组，使问题得到解决的应用能力。 （4）培养将化学信息，按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理（收敛和发散）的创造能力。,高考能力要求及课题目标 （1）培养对感性知识进行初步加工和记忆的能力。 （2）培养将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，有正确复述、再现、辨认的能力 （3）培养将化学问题分解、迁移转换、重组，使问题

2、得到解决的应用能力。 （4）培养将化学信息，按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理（收敛和发散）的创造能力。,近三年高考理综书写方程式的个数统计,注:电极反应式统计在无机(离)中,一轮合纵、二轮联横,加工记忆、统摄整理,重组应用、推理创造,反应原理、化学灵魂,广而告之,反应情境联想法,主讲：长郡中学 胡志辉,高考化学二轮复习专题,情境引入:,在放电条件下,物质X既可生成化合物Y,又可生成单质Z。 下列说法正确的是 A、X在空气中的含量最高 B、Y为无色可溶于水的气体 C、Z为无色无臭味的气体 D、相同质量和X和Z，所含原子个数相同,请问:你是怎么想到X、Y、Z三种物质的

3、？,反应情境联想法,主讲：长郡中学 胡志辉,高考化学二轮复习专题,1.情境:在一定时间内,各种情况相对的或结合的境况.(出于辞海),2. 根据化学反应的相关情境产生联想而解决问题的方法反应情境联想法,AI共九种常见物质的关系如下图所示，(反应物和生成物均未略去）:,问:D、G、I是什么物质？你是怎么想到的？,【一】 有一个特色反应条件的反应情境:,1.放电:,2.光照:,AK共十种物质的关系如下图所示，(反应物和生成物均未略去）:,请问:D、G、I是什么物质？你是怎么想到的？,2KClO3 2KCl+3O2,2SO2+O2 2SO3,（二）加热(或高温)和催化剂的反应情境:,无机四个:,1.,

4、2.,3.,4.,(二)需加热和催化剂的反应情境:有机九类:,1.,2.,3.,4.,5.,6.,(二)需加热和催化剂的反应情境:有机九类,7.,8.,9.,四种糖水解:,【三】需加热、加压和催化剂的反应情境:,请问：A、B、C、 D、E分别是什么物质？,例： AE五种化合物，元素 组成相同， 五者的关系如下图所示（部分反应物、生成物已略去）：,二、反应情境联想法,1、需清晰催化剂的反应情境,醇发生消去 酯的水解 酯化反应 *醇分子间脱水 苯的硝化 *四种糖的水解 甲苯的硝化 *蛋白质的水解,(2) MnO2 作催化剂的:,(3) H2SO4 作催化剂的:,(1) Fe 作催化剂的:,二、反应

5、情境联想法,1、需清晰催化剂的反应情境,(4)其它催化剂: *V2O5 氨气的催化氧化 *Pt 二氧化硫的催化氧化 *酶 烯、炔、苯环、醛与H2加成 *Ni 糖、蛋白质的水解，糖酒化 *Cu或Ag 醇的催化氧化,二、反应情境联想法,2.需清晰碱性环境的反应情境,请同学们自己小结,（1）RX发生水解反应、消去反应 （2）酯的完全水解（包括皂化反应） （3）醛发生银镜反应以及与新制氢氧化铜 反应 * (4) 蛋白质的水解,二、反应情境联想法,用A、B、C、 D的最简单代表物作答： （1）分别写出AD 、 AB的化学方程式及反应类型： .,例： 化合物A、B、C和D，有相同的元素 组成， 四者的关系

6、如下图所示，图中涉及的七个反应均需要加热和催化剂的反应条件（部分反应物和生成物已略去）。,例：用A、B、C、 D的最简单代表物作答：（2）C的分子中一定含有的官能团是 （填名称）；B的分子中一定含有的官能团的结构式 为 。,醛基,例2：下图实验装置,主要目的是什么?实验开始时，又应如何操作?,答:实验开始时，先关闭活塞a，取下烧瓶B；向A中加盐酸，发生氢气，经过验纯操作后，在导管出口处点燃氢气，然后如图所示套上烧瓶B，塞紧瓶塞，氢气在烧瓶中继续燃烧。用酒精灯加热D中的还原铁粉，待B中氢气的火焰熄灭后，打开活塞a，气体通过反应管D进入试管E中。,写出A中反应的离子方程式： ； 用电子式表示B中产

7、物的形成过程： ； 写出D中的反应方程式: ； D中产物通常可用作制冰机中的 剂，理由是 。,致冷,氨气容易液化也容易气化，且冷氨气化时，要吸收大量的热。,2H+Zn=H2 +Zn2+,例3.某化学小组为探究铜跟硫酸的反应情况，设计了上图装置进行有关实验： （1）先关闭活塞a，6.4g铜片和12mL18mol/L的浓硫酸在烧瓶中共热至反应完毕，发现有铜片剩余。再打开活塞a，将气球中的氧气缓缓挤入圆底烧瓶，最后铜片完全消失。,四.神游仙境反应情境联想法 -解综合题,写出上述过程中烧瓶内发生的化学方程式： ， ； B是收集实验中产生的气体的装置，但导管未画全，请直接在原图上把导管补充完整。,实验结

8、束后，装置C中的溶液中可能含有的溶质有（）；,亚硫酸钠、 氢氧化钠、硫酸钠,Cu + 2H2SO4（浓）CuSO4 + SO2+ 2H2O,2Cu2H2SO4O22CuSO42H2O,B装置中导气管长进短出,（2）事实表明，硫酸最终有剩余。为定量测定余酸的物质的量浓度，两学生进行了如下设计：甲的设计方案是：先测定SO2的量，再通过计算确定余酸的物质的量浓度。他认为测定SO2的量的方法有多种，请你写出其中的一种 ； 乙的设计方案是：将反应后的溶液冷却后全部移入100mL容量瓶中，加馏水定容，取20ml于锥形瓶中，用酚酞作指示剂，用标准氢氧化钠溶液进行滴定，再求出余酸的物质的量的浓度。你认为乙的方案能否准确求得余酸的物质的量的浓度 (填“能”或“否”)，理由是 。,在通入O2之前,用排饱和NaHSO3溶液的方法测出装置A产生气体的体积,用酚酞作指示剂时溶液中的Cu2会和NaOH反应，Cu2+的蓝色会干扰滴定终点的正确判断,否,（05江苏 有改动）某实验室以溴代甲基环己烷为原料合成6羰基庚酸，请用反应流程图表示出最合理的合成方案,已知：在