人格心理学课件第一章人格心理学概述.ppt

1、人格心理学,授课教师：田录梅,考核方式,平时成绩 以课堂表现、实践（实验）作业综合评价，百分制计分，占总成绩的20%； 期末考试成绩 期末考试卷面成绩，百分制计分，占总成绩的80%； 总成绩 平时成绩20%期末考试成绩80%，百分制计分,参考书目,郑雪：人格心理学，暨南出版社，2007 J.M.Burger著，陈会昌译：人格心理学（第六版），中国轻工业出版社，2008 L. A.珀文著，周榕 等译：人格科学，华东师范大学出版社，2001 黄希庭：人格心理学，浙江教育出版社，2002,第一章 人格心理学概论,请思考：,是什么决定我们的行为？,本章内容,人格的概念 西方人格心理学思想的发展 人格理

2、论 人格研究方法,第一节 人格的概念,什么是人格？,“你侮辱了我的人格” “我敢以人格作担保！” “保护人格尊严” “人格高尚”、“人格低下” “没有人格” “这个人人格变态”,人格？,几个容易混淆的概念,性格、个性、人格 “格”？体格、品格、性格、人格 人格品格 “心理学中所讲的人格，是指一个人的整体状况，指整个人的思维和行为方式，而不仅仅指品德。” 人格（personality）性格（character） 性格： 一个人稳定的行为特点，即个人的独特性。 人格：不仅可以包含个人的独特行为特点，即个人的独特性。而且也可以包含群体乃至人类的共同性。 人格个性 个性：individuality,

3、particularity 共性：generality,人格是什么？,人格（personality）的词源分析 源于拉丁文persona，意指面具、脸谱。是演戏时应剧情的需要所画的脸谱，它表现剧中人物的性格和角色。 两层含义： 个人在生活舞台上表演出的各种行为，表现于外给人印象的特点或公开的自我； 个人蕴藏于内，外部未露的特点，即被遮蔽起来的真实的自我。,人格的心理学定义,罗列式定义（omnibus definition） 把一个人所有的特质的总和称为人格 “人格是一切生物的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及由经验获得的倾向和趋势的总和”（普林斯） 综合性定义（integrative an

4、d configuration definition） 强调人格是人各方面特征所组成的一个整体 “人格是多种模式（兴趣）的整合，这种整合使有机体的行为具有一种特殊的个人倾向”（麦考迪） 层次性定义（hierarchical definition） 将人的各方面的特征分为不同的等级层次，其最高层次的特征对其它特征具有统合的作用 （如詹姆斯） 适应性定义（definition in terms of adjustment） 强调人格的功能在于适应社会 “人格是人对环境进行独特适应中所具有的习惯系统的总和”（肯普夫） 区别性定义（definition in terms of distinctiven

5、ess） 强调人格是一个人独有的特征 “在说话、记忆、思考或喜爱中所表现出的不同方式”（吴伟士） 本质性定义（ definition in terms of the essence of the person）,詹姆斯的自我（self）结构,奥尔波特（G.W.Allport）的定义 人格是个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定人对环境适应的独特性。 国内的定义 人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。,人格的特点,整体性 独特性 稳定性 复杂性 社会性 功能性,人格心理学的研究领域,人格结构 人格发展 人格动力 人格适应,人格心

6、理学的研究任务,理论任务 实践任务 描述、解释、预测、干预 理论、研究、测评、应用,第二节 西方人格心理学思想的发展,普罗太哥拉,生平 Protagoras，约公元前480年前408？ 人是万物的尺度 人的本质是智慧,苏格拉底,生平 Socrates；公元前469年前399年 认识自己 美德就是知识 “教育” 人本善,柏拉图,生平 Platon，公元前427前347年 灵魂学说 人的本性即灵魂、灵魂由神创造，灵魂不死 灵魂的三部分： 理性：脑部 意志：胸部 欲望：腹部 国家学说 统治者等级（执政者）：智慧 武士等级（守卫者）： 勇敢 三种品质 劳动者阶级（农工商）：节制 正义 评价,亚里士多德

7、,生平 Aristoteles，公元前384年前322年 灵魂学说 人的本质是灵魂，但灵魂不能离开肉体而存在。 理性灵魂和非理性灵魂（情感、欲望） 灵魂三分：营养（植物）灵魂 感觉（动物）灵魂 理智（人类）灵魂 灵魂蜡版说 人性无所谓善恶 中庸之道、实践智慧 中庸即至善、适度 评价,欧洲中世纪 奥古斯丁的“原罪说”人性是恶的 托马斯阿奎那 文艺复兴时期 人的本性就是人的“自然”性，即要求人格的独立与尊严、意志自由和对个人幸福的追求。 17世纪英国资产阶级革命时期 霍布斯：人的本性是趋乐避苦、自私自利和自我保存。 18世纪及以后 卢梭：自我保存、自爱&同情心、怜悯心。性本善 爱尔维修、霍尔巴赫：

8、感性的人&社会的人。无善无恶 弗朗茨加尔及其学生,托马斯阿奎那,生平 Thomas Aquinas， 1225-1274，欧洲中世纪经院哲学家和神学家 身心关系 灵魂是尘世中生物的内在生命原则 ，灵魂不死 天使：纯粹精神实体，最高创造物 心理功能 各种心理活动皆是灵魂的官能，不依赖肉体感官。 情绪 情绪有好有坏，许多情绪是合理的，只是情绪充分发作时会扰乱思想。 评价,加尔&施普茨海姆,生平 弗朗茨加尔 （17581828 ），德国解剖学家；施普茨海姆（17761832） 颅相学 脑的各个区域是各种心理能力的特殊器官，这些特殊器官发育程度的不同，就界定了这些心理能力的强弱程度。脑的不同区域发育不

9、同会导致相应头颅区域凹凸的变化。如果头颅某区域凸起，说明该区域脑的发育状况比较好，则表明相应的心理能力比较强。这样，我们只要摸一摸头颅各个区域的凹凸情况，就知道这个人的各种心理能力与特征。 评价,总结：西方人格心理学的思想,关于人格结构 柏拉图：理性、意志和欲望 亚里士多德：理性认知与情感欲望 植物（营养）灵魂、动物（感觉）灵魂和理性灵魂 关于人格发展与改造 柏拉图：内心活动与回忆 亚里士多德：后天实践 霍布斯：遵循自然律 卢梭：废除私有制、主权在民 关于理想人格 苏格拉底：理性、知识 柏拉图：四种美德（智慧、勇敢、节制、正义） 亚里士多德：知德 & 行德、中庸（美德的核心）,关于人格分类 柏

10、拉图、希波克拉底 关于人格评估 亚里士多德：形相学 鲍多：笔迹 弗朗茨加尔 ：颅相学,希波克拉底,生平 Hippcrates，公元前460-前377，古希腊著名医生，西方“医学之父”。 体液说 气质 （盖伦） 血液：热与湿春天多血质 黄胆汁：热而燥夏天胆汁质 粘液：冷与湿冬天粘液质 黑胆汁：冷而燥秋天抑郁质 评价,四种气质特点,发展特点,一般都蕴涵在哲学理论尤其是人性论中，尚未分化出来 一般都有其社会阶级的根源，为适应某个阶级政治斗争需要而提出来的。 趋势：从与哲学、政治与伦理学的结合逐渐过渡到与生物、医学等自然科学结合。,人格心理学的确立,心理测量运动 高尔顿：人类才能及其发展的研究（188

11、3），标志着个体差异心理学及其心理测量运动的开始。 卡特尔：心理测验和测量 比纳和西蒙：智力测验 欧洲近代临床精神病学的发展 19世纪前：精神病是魔鬼附身 躯体派（沙可） 19世纪后：精神病是一种疾病 精神派（伯恩海姆） 弗洛伊德 其他来源：行为主义、完型学派、文化人类学等 奥尔波特的贡献 1937年人格：心理学的解释出版，标志着人格心理学成为一门独立学科。 1938年 默瑞（Henry A. Murray）的人格探究,科学人格心理学的发展,20世纪30年代60年代 主要人格理论体系的建立时期 20世纪70年代至今 人格理论体系综合化趋势,人格心理学的发展阶段,奠基期（1937年以前） 冯特、

12、詹姆斯、弗洛伊德等人的工作 理论体系形成时期（1937-1950年代） 基本人格结构确立期（50年代-70年代） 重视实证研究 人格结构 质疑与复兴时期（1970年代至今）,测量（MMPI、16PF、EPPS，etc.）,人格心理学发展新趋势,专题化趋势 人格理论小型化 认知研究 重视文化因素 生物基础研究,思考题,什么是人格？人格有哪些特点？ 试析“希腊三贤”的人格心理学思想 简述人格心理学的发展阶段,第三节 人格理论,什么是人格理论？,人格理论（Theory of Personality）是心理学家对人性及其差异进行描述和解释所使用的概念体系。 由于人的心理和行为的复杂性以及人格心理学家对

13、人看法的不同，因而便产生了各不相同的人格理论。 范型：一定时期在某一或多个学科中的多数科学家所共同接受的一套理论和方法（库恩）。 人格心理学中没有统一的范型，而是多个范型或理论流派相互竞争,主要理论流派,六大理论流派： 精神分析理论 特质论 生物学流派 人本主义流派 行为主义流派 认知主义流派,八大范型（弗里德曼和楚斯塔克） 古典精神分析 新精神分析 特质论 生物学流派 人本主义 行为主义 认知主义 交互作用论,盲人摸象？,例1. 攻击,精神分析学派 死本能、受挫折 特质论 攻击性特质 生物学论 神经生物特点,行为主义 强化、观察学习 人本主义 基本需要未得到满足 认知主义 信息加工方式,例2

14、. 社交退缩,精神分析学派 潜意识欲望：希望被人关心 特质论 内向、害羞特质 生物学论 神经生理机制,行为主义 没有学会相应的社交技能 人本主义 特关注别人评价，总担心表现不佳 认知主义 信息加工方式,问题,各理论流派如何解释人格心理现象？你认为它们谁更有说服力？ （试举例说明不同人格理论流派对同一心理现象/行为的不同解释）,各种理论并不互相矛盾，只是强调的重点不同,富于攻击性的男孩表现出的敌意是攻击特质的表现，这种特质在不同时间和情境中表现是相对稳定的（特质论）；但也可能是这个男孩把模棱两可的事件解释为威胁性事件（认知论），因为过去他们就这样被人打过（行为论和学习论）。这些男孩可能生而具有以

15、攻击方式对待威胁的倾向（生物论），但是如果他们生活在一个不经常受挫的环境里（精神分析论），或生活在一个基本需要能得到满足的家庭里（人本论），他们将会克服自己的攻击天性。,如何评价人格理论,精确性(Precision ) 理论本身的精确性 理论描述的精确性 可检验性(testability) 假设与预测。理论本身不能直接验证，只能被支持。 综合性(Comprehensiveness) 一个能包容和解释较宽范围和多样性数据的理论，比那些仅仅能解释有限范围内现象的理论更加优越和实用。大理论（grand theory）和小理论（mini-theory） 简约性(Parsimony) 实证效度（(Emp

16、irical validity) 必须有数据支持 有用性 理论上的启示意义(Heuristic value) 实践上的应用价值(Applied value) 内部一致性（internal consistence） 一种理论的假设、原理、原则等所涉命题之间应该是彼此符合的 例1：精神失常是因为魔鬼附身。 例2：跑步时想别的事情会觉得没那么累。 例3：很多中学生心理不健康。,人格理论的基本问题与基本设想,吉尔和齐格勒（1981）： 自由意志一决定论（freedom-determinism） 理性非理性 (rationality-irrationality) 整体说元素说 (holism-eleme

17、ntalism) 素质论环境论 （constitutionalism-environmentalism) 主观性客观性 (subjectivity-objectivity) 前动性反应性 (proactivity-reactivity) 稳态异态 (homeostasis-hoterostasis) 可知论不可知论 (knowability-unknowability) 可改变不可改变 (changeability-unchangeability),具体维度,自由意志决定论 一个人在指向和控制自己的日常生活中有多少内部的自由，他的行动在多大程度上是由意识以外的因素决定的。 理性非理性 一个人可

18、能在多大程度上通过他的理智（如果存在的话）改变自己的行为？ 整体说元素说 整体的设想是强调行为要从全体来研究，原素的设想则认为要从特殊的、相对独立的成分来逐个探讨。 素质论环境论 人的基本特性有多少是由躯体或素质决定的，多少是由环境影响造成的？ 主观性客观性 人是否有个人的、主观世界的经验，而且是否对行为具有极大影响。或者他的行为的影响是否主要来自外部因素的作用。,前动性反应性 这一维度涉及产生行为的诱发性，即行为由什么引起的，动作的真实原因应该到哪里去找？行为是内部活动本身，还是对外界刺激的一系列反应？ 稳态异态 这一维度主要涉及行为的动力（动机）。一个人的行为动力是什么？是消除紧张而达到内

19、部平衡状态还是不断成长而自我实现？ 可知论不可知论 人的行为和本性是否可根据科学方法而被认识，还是有某些超越科学而不能为人认识的东西？ 可改变不可改变 几乎所有的人格学说都重视人的生活历史或发展前景的重要性。这里要说的是一个人在一生中其人格是否可能发生根本性的变化。,请标注六大学派在下图中的位置。,意识决定,无意识决定因素,自由意志,遗传影响,环境影响,决定论,行为主义,精神分析,特质 认知 生物学,人本主义,精神分析,行为主义 生物学,人本主义 特质 认知,精神分析,生物学,特质,人本主义 行为主义 认知,第四节 人格研究方法,一般方法论原则,理论探讨与实证研究的结合 定性研究与定量研究的结

20、合 元素分析与整体综合 生态化趋势与现场研究 伦理性原则 被试自愿参加 接近真实生活 有利的研究设计 被试自愿终止 充足的补救,人格心理研究过程,观察与描述 理论与假设 检验阶段,三种研究传统,临床研究（clinical research） 相关研究（correlational research） 实验研究（experimental research）,临床研究,临床研究指对个体作系统的深度的考察（个案研究）。 奥尔波特：如果不对单个人进行深入的分析，我们就不可能理解整个人格的本质。 沙可及其学生 沙可（Jean Charcot），癔病和催眠都是由躯体病变引起 让内（Pierre Janet），癔病患者存在意识分裂（两种心理机能流） 普林斯（Morton Prince），多重人格 弗洛伊德（S.Freud），自由联想、精神分析、精神分析理论 默瑞 哈佛心理诊所所长、TAT，人格探究对50名男大学生的临床和实验研究 罗杰斯 自我实现理论 凯利 个人构念理论,临床取向的优点与不足,优点 全面、深度考察个体心理，获得大量有关的信息资料 有些情况更适合采