语文人教版七年级上册复述 借鉴 创新作文.pptx

1、复述.借鉴.创新,作文训练,学习目标,掌握第三单元课文的写法，并能够运用这样的写法到自己所写的作文中去。 通过复述 . 借鉴范文的写法,进行创新作文 培养自己的阅读写作兴趣，提高口头表达能力和写作能力,第一站:课文回顾,春，秋天，济南的冬天，分别描绘了哪几幅图画？ 风雨和济南的冬天春秋天 的主要写法有什么不同？语言表达有什么特点？ 从第三单元的课文中，你学到怎样的写作方法？,理清春文章思路,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）绘春,（三）颂春,春花图,作者如何

2、全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,秋天描绘的图景,农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图,济南的冬天宝地（总写）,山,阳光普照的小山温暖,薄雪覆盖的小山秀气。,城外远山淡雅,水,澄碧的水暖、绿、清,温晴（细描）,风雨和济南的冬天春秋天的主要写法有什么不同？语言表达有什么特点？,济南的冬天春秋天的主要写法：正面描写； 风雨的主要写法是：侧面描写 都运用了多种修辞手法：比喻 拟人 反复 对比 排比等,从第三单元的课文中，你学到怎样

3、的写作方法？,写景要抓住景物的特点，有条理地，细致描绘几幅图景，才能具体的表现出景物的特点，表现出作者的思想感情。 写景要运用正面描写（或侧面描写)或正面描写和侧面描写相结合，或者虚实相结合的写法。 要运用恰当的修辞手法，语言才能生动具体形象，感染力强 写景，是为了抒发作者的思想感情。文章要有灵魂,第二站,品味美文,1.朗读美文,把握文章内容. 2.列出文章的写作思路图 3.复述文章内容,一阵顽皮的风,一阵风停歇下来，它傍着树想：怎样才能引起人们的注意呢？这时，它看见一个戴草帽、扛锄头的人朝这边走来。 有了！一阵风喜上眉梢。它一飘一忽地荡过去，将那个人戴在头上的草帽蓦地揭开哈，居然是个光头！

4、大瓢大瓢的阳光兀(wu)地浇在那个人的光头上，他愣了好一会儿，才发现头上的草帽在空中飘飞。他丢下锄头，在纵横交错的田埂上迂回折转，跳跃着伸手去空中抓。偏偏那随了风的草帽，仿佛也沾染了风的习性，他伸出的手眼看要抓到帽檐了，草帽却又高了许多，等到他气喘吁吁地歇歇脚时，草帽却一悠一悠地又下来了。静默的田垄里，人们发现了这一幕，草帽飘临处遂有人举手拦截。谁知草帽竟益发来了灵性，忽高忽低，忽东忽西，盈盈冉冉，飘摇不定。那个人气急败坏，被草帽高高低低地牵着扯着，不留神脚底腾空，啪地摔倒在水田里。于是，人们便不再关注那只草帽了，一齐扯开嗓门喊：水牛恋塘喽他泥水淋淋地挣扎着爬起来，在人们的哄笑声中竟也羞赧地笑

5、了。 一阵风也在旁边窃窃地笑了，一阵风是多么顽皮啊！（416字)）,复述指导,1，朗读两遍，看文章写有哪些人，发生了什么事。整体感知一下。 2.看开头，看结尾，看事情发展顺序，看细节描写。 3.写下自己的复述 4.学生代表复述 5.点评,一阵顽皮的风,一阵风停歇下来，它傍着树想：怎样才能引起人们的注意呢？（扣题定位）这时，它看见一个戴草帽、扛锄头的人朝这边走来。（引下文） 有了！一阵风喜上眉梢。它一飘一忽地荡过去，将那个人戴在头上的草帽蓦地揭开哈，居然是个光头！（“揭开”写出了“一阵风”恶作剧的“可爱”，拟人。） 大瓢大瓢的阳光兀地浇在那个人的光头上，他愣了好一会儿，才发现头上的草帽在空中飘飞

6、。他丢下锄头，在纵横交错的田埂上迂回折转，跳跃着伸手去空中抓。偏偏那随了风的草帽，仿佛也沾染了风的习性，他伸出的手眼看要抓到帽檐了，草帽却又高了许多，等到他气喘吁吁地歇歇脚时，草帽却一悠一悠地又下来了。静默的田垄里，人们发现了这一幕，草帽飘临处遂有人举手拦截。谁知草帽竟益发来了灵性，忽高忽低，忽东忽西，盈盈冉冉，飘摇不定。那个人气急败坏，被草帽高高低低地牵着扯着，不留神脚底腾空，啪地摔倒在水田里。于是，人们便不再关注那只草帽了，一齐扯开嗓门喊：水牛恋塘喽他泥水淋淋地挣扎着爬起来，在人们的哄笑声中竟也羞赧（xi nn，因害羞而脸红的样子。）地笑了。（时间，地点，人物，事件。经过。动作，心理，衬托

7、。） 一阵风也在旁边窃窃地笑一阵风是多么顽皮啊！（照应开头，写出结果。）了， （“窃窃地笑”写出了“一阵风”恶作剧的“小心计”得逞的“满足”，写出它的“顽皮”。拟人。）,一阵顽皮的风复述,开头：一阵风停歇下来，它傍着树想：怎样才能引起人们的注意呢？（扣题定位）这时，它看见一个戴草帽、扛锄头的人朝这边走来。（引下文）。 中间：具体写“一个戴草帽、扛锄头的人”被“一阵顽皮的风” 捉弄的情景。 具体内容：时间，地点，人物，事件。经过。动作，心理，衬托。（方法：承上展开，内容具体。） 结尾：一阵风也在旁边窃窃地笑了，一阵风是多么顽皮啊！（方法：照应开头，写出结果。） 总结：这是文章构思最基本的写法。

8、应用: 可写人，可记事，可写景。,我会说,复述一阵顽皮的风,第三站：借鉴创新,1借鉴美文一阵顽皮的风，创新作文，一阵快乐的风，一阵善解人意的风 . 2借鉴本单元的春或济南的冬天或风雨，写一篇写景抒情的散文 任选一题，写一篇不少于600字的作文,我也有才,写作指导,确定写作题目。 拟好开头，结尾，想好中间的内容，列出写作提纲，写草稿，修改之后，抄到作文本上。,习作展示 抽选优，中，差三类习作做点评（第二课时）,一阵顽皮的风 中午，人们都在耕种，一阵顽皮的风想引起人们的注意，它傍着树想：怎么才能引起人们的注意呢？这时它看见了一个戴着草帽，扛着锄头的农民朝这边走来。 有了，一阵风喜上眉梢，它一飘一忽

9、地荡过去，停在农民面前，忽地揭开了农民的草帽。哈居然是个光头。 大瓢大瓢的阳光浇在农民的头上，他愣了好一会儿，才发现自己的草帽在空中飞舞，农民丢下锄头去追逐他的草帽，可是随着风飘舞的草帽好像也沾染了风的习性似的，农民怎么抓也抓不到。这一情景引起了人们的注意，每当草帽飞过的地方都有人拦截。农民气急败坏，猛地一跺脚，脚一踩空就摔进了泥塘里。人们不再注意那个草帽，高声喊：水牛恋塘喽农民从泥塘里爬起来，在人们的哄笑声中羞涩地笑了。 一阵风也在一旁偷笑。这一阵风多么顽皮啊！ 点评：本文作者很好地记住了整个故事的过程，用自己的语言完整地复述下来，并保留了原文运用的拟人手法。语句通顺，内容风趣。,一阵顽皮的

10、风 一阵风在田间停歇下来，她想：怎样才能引起人们的注意呢？她不经意间看到了一个戴草帽、扛锄头的农夫。 她向农夫走了过去，猛地把农夫头上的草帽揭去，发现农夫竟是个光头，便拿着帽子戏弄农夫。 大瓢大瓢的阳光洒在农夫的头上，农夫这才发现头上的草帽被揭开了，便扔下锄头，伸手去空中抓帽子。帽子似乎也被风的灵性感染了，东藏西躲。在田间的人们都观看着这一幕，农夫跳跃着，空中的帽子忽高忽低，忽东忽西。当农夫快拿到帽子时，帽子又上升了一点，当农夫气喘吁吁时，她就停了下来，让农夫气急败坏地直跺脚。农夫一不小心摔倒在水田间，人们再也不关注那只草帽了，齐声大喊：水牛恋塘喽农夫泥水淋淋地挣扎着站起来，在田间也大声笑了。

11、 风也在田间窃窃地笑了，这是一阵多么顽皮的风啊！ 点评：小作者将风戏弄农夫、农夫摔倒在水田间的主要场景复述下来，达到了复述作文的目的。,风的恶作剧 秋风萧瑟，一群爱搞恶作剧的风娃娃们结伴出来玩耍，他们想，怎样才能引起大家的骚动呢？ 他们路过商店，风甲看见遮阳布兄弟被四根绳绑在冷冰冰的铁柱上，他看到遮阳布如此地悲惨，于是就拉着遮阳布，全力以赴地向上跑向下跑，向左跑向右跑。遮阳布兄弟见风甲如此地热心，自己也挣扎起来。这时正是下班热潮，人们看到了这“疯狂”的场景，都聚精会神地注视着这精彩的一幕。此时顽皮的风乙大吹一口气，让马路变成了灰尘的天地，这让正在骑着车沉浸于精彩中的人们不得不睁一只眼，闭一只眼。这时，风丙还是不甘心，于是召来了塑料袋兄弟，给人们最后一击，让本来半睁着眼的人们眼前一黑，人们“全军覆没”，有的撞到树上，有的撞到墙上 风