语文人教版七年级下册艰难的国运与雄健的国民.ppt

1、壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。,何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。,在北京大学图书馆任职期间,关于李大钊,就义前李大钊的遗像,李大钊故居,李大钊,艰难的国运,与,雄健的国民,时代背景,感知文章,自由诵读 要求：用慷慨激昂的语气，感受作者高尚的情怀和伟大的精神,听课文录音，注意朗读的语气、停顿、轻重和情感。,a.历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。,人类历史的道路民族生命的进程人类历史的生活中华民族的史路中华民族的精神,作者行文思路,b.民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。,c.人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。,d.中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），

2、需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味,e.中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。,李大钊,艰难的国运,与,雄健的国民,研读文章,研读文章,阅读文章，思考下列问题：,1、文中哪些词语表现了“艰难”？结合时代背景，说说在这些词语中，你能感受到什么？,3、“雄健的精神”是一种什么样的精神？,2、国运艰难的时候，要发扬“雄健的精神”。“雄健”是什么意思？在文中，作者用什么形象来表现的？,中华民族冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。,4、文中还有哪些句子你不理解，大家一起讨论解决。,5、如何理解作者所说的“趣味”？,研读文章,这种趣味，都是在经历过艰难险阻后的趣味。这种趣味是人类在经历

3、挫折、艰辛与磨难后获得成功；当在经历了艰苦卓绝的斗争后，终于建立起真正属于人民的国家时，所获得珍贵的幸福与快乐。 李大钊先生在他的作品里，表达了他对这种乐趣的理解： “为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地与球，资以乐其无涯之生。”,研读文章,你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？,没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。 -（郁达夫）,感受语言,给同学们推荐你最喜欢的句子。,这篇文章通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品

4、的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。 本文的比喻处处可见，作者在说理，在鼓动民众；又在抒情，抒发作者内心的豪情壮志。比喻的运用，使作品中的一些语言具有多重的含义，如“道路”“境界”“旅途”“征人”“崎岖险阻”等，既有本义，也有比喻义、引申义，意味隽永，值得反复品味。,本文以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖山路比喻中华民族所逢的史路。告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，保持必胜的信念，冲破一切艰难险阻，勇往直前！,把握主旨,拓展延伸,你知道我们的国家还经历过哪些“艰难”的国运吗？,坚持的力量,不管有多痛，我们都会坚持到底。 我相信，只要我们中国人坚持，不怕困难、奋战到底，共同抗震救灾，与死神搏斗，我们最终会战胜这场灾难。 谭周强 家园没了，我们可以再建；学校没了，我们可以再修。 我心中有一个坚定的信念中国人民有能力战胜灾难。 谭超,( )的力量,用今天学习的语言表达方式、修辞手法，选择一个例句仿写，表达出你最真切的感受。,例：1、一条浩浩荡荡的长江大河，有时有时。 2、正如 3、目前的艰难