荷塘月色ppt课件(经典)(1).ppt

1、荷塘月色,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔,杨万里小池,导,出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。,第一课时教学目标,、了解作者和写作背景,2 、熟读课文了解行文思路，把握作者情感的发展变化，了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。,走近朱自清,朱自清，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取楚辞卜居，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。祖籍浙江绍兴， 1898年生于江苏东海。,1903年随家定居

2、扬州，所以自称“我是扬州人”。著名诗人、作家、教授、民主战士。 幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。19311932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。,朱自清（19001948）,主要作品有： 雪朝（诗集）1922， 踪迹（诗与散文）1924， 背影（散文集）1928， 欧游杂记（散文集）1934。,朱自清全集,散文名篇 春、绿、背影、威尼斯、匆匆 荷塘月色（1927.7）、桨声灯影里的秦淮河,朱自

3、清与家人，自1903年定居扬州后，曾居住过多处。开始住天宁门街，后迁居弥陀巷、南皮市街、东关街、仁丰里等。现在保全下来的为安乐巷27号故居。图为故居门口。,今扬州城安乐巷27号，大门朝东。进门北向，有小院一区，内有客房两间，乃朱自清的住处。此宅二道门内，有上堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢房，系朱自清的父母及姐妹们的住所。而今房屋保护良好，环境雅静，已列为扬州市级文物保护单位。 如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱自清著作及一些实物照片，正屋内还有朱自清塑像。1992年10月，朱自清故居正式对外开放，江泽民总书记亲笔提写了朱自清故居的挂牌。,背景助读,本文写于1927年7月，正是

4、白色恐怖笼罩中国大地的时候。 面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反革命，总得找一个,依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”（那里去）“这几天心里似乎有些异常心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（一封信） 简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不

5、知道往“哪里走”的“惶惶然”中。,相关图片,1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。,清华园中的荷塘,近春园（朱自清荷塘月色原址）,思议展评,1.提挈每个自然段的内容,诵读课文，独立思考下面问题，小组讨论后展示成果,2.画出作者的行踪说出行文线索。,思议展评,荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。,月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。,思议展评,1、学生提挈每个自然段的内容,第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不

6、宁静”） 第2段通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段行在小路时的感受。 第4段荷塘美丽的景色。 第5段流泻的月光，塘中的月色。 第6段荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7-9段联想古代江南采莲的旧俗。 第10段在思乡与遐想中踱回家门。,从写景状物的角度上看，第46段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7-9段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第13段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第46段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第710段）写“月下遐思”（情）,2、综合、归纳。,思议展评,求宁静

7、,不宁静,得宁静,出宁静,小煤 屑路,作者的行踪:,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,淡淡的哀愁 淡淡的喜悦,文章结构,。,第二课时教学目标,1、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言。 2、学习作者运用语言的技巧。 3、了解作者情感,本文的三“美” 画面美 语言美 情调美,思议展评,小组讨论并回答以下问题,1.本文的画面美包括什么画面 2.找出你认为体现语言美的语句，找出文章所用的修辞手法。并说出它的妙处。 3.说出作者要表达的情感。,思议,月光下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘四周的景色,展评,1.本文的画面美包括什么

8、画面,2.找出你认为体现语言美的语句，找出文章所用的修辞手法。并说出它的妙处。,曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,荷叶,荷叶,亭亭的舞女的裙,（比喻）,生动地描绘出荷叶自然舒展的形态。,思议展评,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,荷花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人,拟人,比喻（博喻）,写出了荷花的妩媚多姿。,荷花之洁净,荷花之明亮,荷花之娇美,为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？,.博喻：用两个或两个以上的

9、喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句 .用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动,博喻手法的运用,闪闪发光 忽明忽暗,晶莹剔透 冰清玉洁,纤尘不染 优雅高贵,展,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.,通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。新奇真切，启发读者的联想和想象。,荷香,荷香,远处高楼上渺茫的歌声，,（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）,这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。,叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却

10、更见风致了。,流水脉脉，拟人，默而有深情。 由叶子的风韵想象到叶子下的水， 言有尽而意无穷,荷波,荷波,闪电,比喻,（突出快速凝碧，以静写动）,流水,月下的荷塘,弥望 田田 出水很高 （比喻）,零星点缀（拟人、比喻）,缕缕 （通感）,颤动（比喻、拟人）,看不见的 脉脉,静,动,幽雅宁静,（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）,荷叶 荷花 荷香 荷波 流水,结构详解,语言美： 修辞：拟人、比喻、通感 动词：泻、浮、洗、画 叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡,加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受,更添景物灵动秀人的气质,使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令

11、人情动神摇。,精当生动，富于表现力,传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新,情调美,1.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢? 2.怎样理解“这几天心理颇不宁静” 3、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？,问题探究,思议,展评 1.这几天心里颇不宁静（本文文眼） 一般都认为，这句是“文眼”确立了全文的感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。古人说“揭全文之旨，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，

12、后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。,关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；如此等等。 在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案。而且也正因为如此，荷塘月色将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇荷塘月色中读出属于自己的一片荷塘月色。,在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。 这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀