部编版2020学年五年级语文上册第八单元26忆读书第1课时教案

1、26忆读书 这篇课文是冰心老人在国际扫盲日和教师节前夕，写的一篇回忆录。课文语言朴实无华，按照时间的先后顺序，讲述了自己小时候的读书经历，由于所写内容和学生实际生活较接近，很容易调动起学生的思维和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。经过五年的学习，孩子们已经初步形成了比较稳定的学习习惯，自主合作探究的意识日益增强，并在实践中积累了一些好的学习方法，比如用画情节曲线和列提纲来概括主要内容，通过提问理清文章结构、了解人物特点等。同时，对于现在的孩子，书可以说已经是他们生活中很好的伙伴了，他们对读书有不同程度的喜爱，也有自己独特的理解和感受。这些都为本课的学习奠定了良好的基础。教

2、学中将以学生为主体，以读为主线，采用自主合作的学习方式，让学生在语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力，提高语文素养。【知识与技能】1学会本课字词，理解词语意思。2用较快的速度默读课文，理解课文内容。【过程与方法】1运用默读方法，把握课文内容。2结合实际，理解重点句子。3通过讨论，培养学生表达自己的观点的胆量和能力。【情感、态度与价值观】体会作者对书的热爱，对生活的热爱。重点理解课文内容。难点结合自己的读书经历，体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的意思。教师：课件。学生：预习课文。2课时第一课时1掌握生字、词语。2快速默读课文，理解课文内容。重点掌握生字、词语。难点说说作者回忆了

3、自己童年读书的哪些经历。作者认为什么样的书才是好书。一、导入同学们，在我们进入图书馆、阅览室、书店的时候通常会看到这么一句话：书籍是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。不错，读书给予我们知识，而知识又赋予我们内涵。而读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一场音乐会。这种美的感觉是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。冰心女士在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可借鉴的宝贵经验。(简单介绍作者：冰心)二、阅读理解课文1读准音，在文中圈字词，查词典，正音、释义。2读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。3读懂意，理清文

4、章大意。三、正音释义四、整体感知课文出示学生活动与要求。1请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。2同桌为一组，交流意见。五、交流活动1理清关于本文的主要内容。引导：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。2课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材，请同学们在文中圈画出作者回忆了幼时、少时读过的书。引导：有三国演义水浒传红楼梦荡寇志封神榜等。这些内容体现了“多读书”这一中心。3提问：本文重点写的是哪个部分的内容？(读书好)学生小组讨论“读书好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析，小组整理后回答。 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。例如：三国演义让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；水浒传让作者“尤其欣赏”；红楼梦让作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。读书能扩大知识面。例如：读三国演义可以了解三国时代的“天下大势”；读红楼梦可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读书会让人得到做人处世要独立思考的大道理。4提问：作者认为什么样的书才是好书？(1)学生交流。(