诗歌意象(LP).pptx

1、,诗歌鉴赏,邳州市明德实验学校,高三语文组,高考考点解读:,一、考点要求。 1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 鉴赏又包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。 评价是指诗歌的思想（感情）内容和作者的观点态度。 2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,二、考点阐释。 1鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

2、,3赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。 4评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格等。,三、古诗鉴赏考题设题规律。 1.从选题数量和时代看，以唐宋诗词为主，特别是以唐宋诗占主导地位，但唐诗所占的比例比往年有所下降，宋诗比

3、例有所上升，宋词、元曲及明清诗比例略有提高。 2007年全国16套试卷，共24题，其中：唐诗10首：刘禹锡、白居易、王维（2）、李白、吴融、李约、高蟾、韦庄；宋词3首：苏轼（2）、辛弃疾；宋诗6首：王安石（2）、苏轼、周弼、刘一止、林景熙；其它5首：清词、金词、元曲、诗经、明诗。 2008年18套试卷，共20题，唐诗5首：王维、李白（2）、王昌龄、杜甫；宋词3首：秦观、候蒙、王观；宋诗8首：潘大临、李弥逊、蔡肇、谢枋得、王安石、杨万里、吕本中、范成大。其他4首：元曲（吴西运）、（周德清）、金词（王寂）、明诗（顾炎武）。 2、诗歌作者的选择上，名家代表名篇有所下降，名家不太出名的佳作和一般诗人的

4、名篇上升。 3、从题材内容上来看，以情景交融的写景抒情诗居多 4、从考题体裁选择上，诗歌以律诗绝句，词以小令为主，其中五律七绝占一半以上。,专题一：形象（意象）,一、形象（意象）分类。 诗歌的“形象”即指诗中的景、物和蕴藉了情感的人。 诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是“言在此而意在彼”，写景则借景抒情，咏物则托物言志。 这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。,1.人物形象。 古诗词中人物形象可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作

5、、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。如： 如：“君家何处住? 妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”(崔颢长干曲)以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。 如：“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”(李白从军行)有装扮(铁衣碎)描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。 人物形象的分析则往往要能有效地从原诗中撷取信息，对人物的外貌、性格以及身份地位等作出恰当的判断，进而理解寄寓在

6、作品中的情感。,2.景物形象。 一般有：景象描写，场面描写，色彩描写，等等。当然，诗中的景物也是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。 如：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”(杜甫春夜喜雨)诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。 景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象所体现的氛围，再分析其传情效果，还要能分析写景的方法。,3.某些事物。 指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的

7、品格节操或思想感情。古典诗词中常描写的形象有：月亮、蝉、雁、松、梅、竹、等。 这种意象也叫特定意象。所谓“特定意象”是指已成为表达特定情思代名词的物象。 如“月亮”可表思乡念人而成为特定意象。李白的静夜思和苏轼的水调歌头中秋中，都是借助这一意象表达了作者的对故乡对亲人的情思。 如：“松”代表高洁，“梅”代表坚强，“竹”代表节操、虚心，“荷”与“菊”象征高尚的品质，“桃花”象征美人，“折柳”表惜别怀远，“梧桐”表伤感，“烽火”借指战争等等，这类词语有许多，平时应注意储备。,4.有关音乐曲调。 古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，而这又对全诗的整体意象或情

8、感表达有直接的作用。 关山月乐府曲调，多写征戍离别之情。如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”（王昌龄从军行七首之二） 梅花落曲调名。如：“黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。”（李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛）由梅花落的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，这正与诗人当时的心境切合。 高适咏梅诗塞上听吹笛写将士思乡，情绪乐观，气象宏阔。“雪净胡天牧马还，明月羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”胡地本无梅花，此诗实是描写明月朗照的边关有人吹奏梅花落的情景。羌管悠悠，声声传情，可在将士们看来，仿佛风吹梅花，四处飘散，一夜之间和色和香洒满关山，这分明就是故乡的梅花啊。

9、思乡念亲尽在侧耳倾听、闭目遐思之中。梅花，声、色、香、态，负载了边关将士多少深情厚意。,后庭花即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧泊秦淮） 杨柳曲乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣凉州词）“笛中闻折柳，春色未曾看。”（李白塞下曲六首） 行路难古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难”（李益从军北征）,二、如何解读意象： 诗歌中的形象是诗人情感的外现，是读者跨进诗歌，探究诗歌意境和内蕴的跳

10、板，鉴赏诗歌，必须抓住形象。 1.确知形象，分析诗歌形象特点的二重性。 形象进入诗歌，就具有两重性的特点：其一是形象本身的特点或由形象本身所反映出来的自然或社会特点；其二是诗人寓于形象中的感情色彩。试举三例分析：,例1：游园不值叶绍翁：应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一只红杏出墙来。 例2：钱塘湖春行白居易：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树。谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿扬阴里白沙堤。 例3：和晋陵陆丞早春游望杜审言：独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾巾。,叶诗以“一只红

11、杏”表现出满园的盛春热闹之景，而白诗则以早莺、新燕、乱花、浅草等展现西湖早春的清新与生机，物象不同，表现出来的自然之境的特点也就不同。 再进一层说，诗人选取形象是戴着“有色眼镜”的，是要通过感情的“过滤”的，同样是早春，白诗物象是“新”，但新得乐融融、暖融融，诗人沉醉于一片春意之中；而杜诗虽也是“新”，但新得陌生，新得心惊，春景却成了触发思乡之情的媒介。 诗歌中的形象都具有这两重性的特点，因此，我们在分析诗歌的时候，要以形象为“抓手”，更要透过表象而咀嚼诗人内蕴于诗中的情感。阅读心理的流程应是：形象特点 感情。,2.分析创设形象的方法-要善于“泡”形象。 谢冕先生在论诗中说：“为了克服欣赏的困

12、难，要做的一件事，就是要把诗中所提供的东西泡出来。就是说，要把诗人由繁复的生活现实加以高度精炼的东西，还原到它原先的状态中去。要把浓缩的东西泡开，这是诗歌欣赏中必经的一道工序。”我们进行鉴赏训练之时，要 “泡”开形象，要善于抓住形象的特点，分析诗人创设这一形象的良苦用心。下面从自然形象和人物形象两个方面简略分析。,自然形象 注意诗人对形象本身特点的展现，探究意境。 诗人善于运用描写的手法，精确地刻画景物地特点，通过对形象状态地描写、色彩的点染、声音质地的刻画，传神地表现环境特点和诗人的情思。 例1：戴叔伦的兰溪棹歌：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，夜半鲤鱼来上滩。 例2：李白的

13、峨眉山月歌：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 同是写“新月”，戴诗“凉月如眉”，以眉勾勒月之形状，传递出的意境是清新秀美、飘逸迷人的，“凉月”不是悲冷的，而是凉爽宜人的；李白诗“峨眉山月半轮秋”“半轮”则没有了“如眉”的细腻，多了些许沉重，“秋”意入月更平添了几分悲凉。以不同形态描摹，意境自然迥异。 “两个黄鹂鸣翠柳”是以暖色写清新、写春意，“中庭地白树栖鸦”则是以冷色写素洁、清寂，乡思，等等。 因此，分析形象首要就应该从形象本身特点入手，明白诗人描写的角度，更好地领悟内蕴的情思。, 要注意形象传递出来的时令特点。 时令、天气与个人的情绪、情感有着密切的联系，诗

14、人们很早就注意了这一点，将时令引入审美的诗境领域，借以抒怀，而形成了一些习惯。如以秋景写悲凉，有“自古逢秋多寂寥”；以春来写生机、欢快，“日出江花红胜火，春来江水绿如兰“；以黄昏写归属，“日之夕矣，羊牛下来”，等等。因此，我们读诗一定要注意意象传递出的时令特点，进而探知诗人的情思。 如：张继的枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗歌开首两句以月落、乌啼、风霜、江枫四组意象，写出了深秋夜半特定的景致，渲染出清冷氛围，暗示了悲凉的离情别绪。, 要注意具有感情色彩的词语对意象的修饰。为了更明确地表现意象所指，一些感情鲜明的词语往往直接进入意象。 例1：王昌龄的送

15、魏二：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 例2：刘长卿的余干旅舍：摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣。 王诗中舟凉、清猿的意象，刘诗中的孤城、独鸟的意象，都带上了感情色彩，使读者一下子就能感受到诗人的情感，这样的意象在古典诗歌中不胜枚举，鉴赏的时候必须引起注意。, 注意形象与形象之间映衬成境。 诗歌情感的传递，往往要借助意象的组合，形成意境来完成，在境与意象之间，或者意象与意象之间就会形成映衬，这是诗家常用的方法。 如：刘长卿的重送裴郎中贬吉州：猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤

16、舟。最后一句“青山万里”境界广阔，而“一叶孤舟”泊于其中，则更显孤寂与渺小，伤心之悲更深；杜甫的“飘飘何所似，天地一沙鸥”表现手法与此相同，都是用意象之间的对比映衬，完成意境的创造；又如前文提到的张继的枫桥夜泊，“月落乌啼霜满天”、“姑苏城外寒山寺”通过几组意象的景物渲染和方位交代，为后文夜半钟声划破夜空营造了背景，既衬托了夜的寂静，又使钟声悠远绵长，声声撞击游子的心头，意境深远，这是境对意象的衬托。,人物形象 诗歌是主情艺术，诗中是不能缺少人物形象的，尤其是诗人自我不可缺少。但大多数情况，诗人自我却隐于诗中。同时，诗歌也会创造一些人物形象，但这些形象也是诗人表达自己情志的一个依托。如“众里寻

17、他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾青玉案）“那人”于灯火将尽处独享寂寞，实际上是诗人自己心境的写照，或者说是一种人生的期盼。 而有的诗歌干脆就借直接写对方的情思，来含蓄的抒写自己的情感。如：杜甫的月夜：今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。明明是写自己在月夜思念妻子，却“反客为主”，把笔锋落在对方身上，“闺中只独看”使多少离情别意，多少关怀体贴都通过诗人的想象写了出来。 对人物的描写主要有两种方法；其一是动作细节描写，如“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”；其二是心理描写，如“近乡情更切，不敢问来人”等。,三、意境： 所谓意

18、境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。从艺术鉴赏的角度看，也可以说：意境就是欣赏者通过对诗中艺术形象的感受和把握，并经过审美情感的联想和想象后，在头脑中出现的一幅美妙动人、启人遐想的生活画面。 如：马致远的天净沙秋思写道：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首元曲叠用九个名词，描写了富有特征而又互有联系的景物，并以概括而巧妙的艺术构思组成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图。暮色思归的乌鸦，安逸自适的人家，旅途劳顿的老马，烘托出浪迹天涯的游子思念故乡彷徨悲苦的情怀。曲中的九个名词正是九个意象，每一个意象

19、都牵连着作者的那份羁旅愁思，它们有机地组成了密集的意象群，这种看似简单的意象组合，却出人意料地产生了强烈的艺术感染力，而成为元曲中的绝唱。,四、解题的具体方法指要：,人物形象类,（一）鉴赏人物形象的方法： 1、知人论世，关注背景。 寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇，沉居下位之苦；或感发报国无门，不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪，物是人非这感；或叙其命运无常，孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。 2、仔细品读诗歌，能有效地从原诗中撷取信息。古诗中的人物形象可以是人物的一个神态、一个动作、一个微妙的心理变化，或人物的语言或一个典型的细节等等。 通过对以上信息进行分析、综合，概括人物形

20、象的特点，理解寄寓在作品中的感情。 （二）具体答题模式： 这首诗运用了表现手法，通过对诗人的描写，塑造了的人物形象，表达了的思想感情。,（三）答题示例： 秋思张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 试析张籍此诗写了生活中的哪个“寻常”的细节，表达了怎样的思想感情？ 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得还有话要说，故又匆匆打开信封。 这一细节表现了诗人客居洛阳见秋风吹起，从而引起对家乡亲人深切的思念之情。,鹧鸪天黄庭坚 座中有眉山隐客史应之和前韵，即席答之 黄菊枝头生晓寒。 人生莫放酒杯干。 风前横笛斜吹雨， 醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐。 舞裙

21、歌板尽清欢。 黄花白发相牵挽， 付与时人冷眼看. 本词塑造了一个怎样的人物形象? 词人借这一形象表达了怎样的思想感情? 答（1)这首诗通过对诗人在风雨中横吹笛子，头上插花倒戴帽子的醉中狂态的描写，塑造了一个放荡不羁，玩世不恭的近乎狂人的隐士形象。(2)词人借这一形象，表达了自己对当时黑暗现实的抵触和不满。,事物形象 （一）诗人常借助于具有一定象征意义的形象来隐喻、传达、透射出自己的情思、理想、节操等心迹或某种情感，如咏物诗。 （二）分析事物形象答题步骤： 1、分析作品中描写的事物特点 2、分析事物的象征意义 3、体味作者寓于事物的主观感情 或：诗人通过对描写，采用手法，刻画的形象，表达诗人的思

22、想感情。 （三）答题示例：,蝉虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 注：“绥”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂绥”，后代指高官。 简要分析这首诗中所写的“蝉”这一形象所要表达的情感。 这首诗通过对疏桐之上的蝉的形态、习性、鸣声（自然属性）的描写 运用了托物言志的手法表明了立身尊贵品质高洁的人不需要某种外在的凭借就能声名远播。 表明作者对高洁品质的赞美之情。,白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 透过本诗我们可以看出本诗抒情主人公的形象特点是什么?请简要分析。 （1）诗人运用托物言

23、志手法（以“云”“水”自喻）表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水自由流淌，实际上正上诗人内心的独白。 （2）表现出诗人胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱世俗的超脱的情怀。,景物形象 景物形象： 指诗中所描写的景物及景物中所蕴含的作者的感情。 答题模式： 作者运用的表现手法，描绘的画面（或描写了哪些景物，景物具有怎样的特点）表现作者的思想感情。 答题示例：,阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06全国卷2） 南柯子王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。 （1）上阙中“数

24、枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？ （2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 （1）作者运用拟人的手法，描绘了一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一 作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。 （2）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。,意象与意境 答题模式： 这首诗运用了表现手法，描写了哪些意象（意象象征什么），营造了的意境，表达了诗人的思想感情。 （

25、04年福建）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分） 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 此题考查鉴赏诗题形象的能力。侧重考查诗歌的“意境”。试题指的是如何来营造意境的。也就是说要回答诗人用来表现意境的手法和技巧。 （1）作者运用双关的手法，一个“凉”字既写出了天气的凉，又写出了心境的悲凉。 （2）运用了顶真的手法由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；通过对凉床、缺月和梧桐等意象的描写，营造出一种悲凉、

26、孤寂、凄清的意境，抒发了诗人的离愁别怨。,五、经典题巩固训练：,1、（06山东卷）阅读下面这首诗，回答问题。（8分） 晓上空泠峡王罔运 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王罔运（18321916），近代著名诗人。他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。 （1）本诗前两句描写了怎样的情景？ （2）狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而傲岸之气隘于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。 拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。 本诗前两句描写拂晓时猎猎的

27、风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。,首句“猎猎南风拂驿亭”，写出清晨的出发时的景色，拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。气魄宏伟，意境阔大、清丽。 次句“五更牵缆上空泠”，诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。虽无一字写艰难，但想一想猎猎南风，想一想峡谷急流，我们立刻就会想到客中行船溯流而上的艰难。这两句写景叙事，为下文抒情做了铺垫。 第三句 “惯行不

28、解愁风水”，写自己常年在外，奔波于旅途，已经成为习惯，根本不知道为风浪发愁。这里的“不解”应为“不在意”的意思，表现出久历沧桑后从容自信的心态。这一句既写出了作者常年的漂泊，暗示了作者仕途坎坷的经历，所以这里的“风浪”既指自然的风浪，也指社会的风浪、政治的风浪。 尾句“瀑布滩雷只卧听”，紧承上句，不在意风浪，把一切艰难险阻视为坦然，“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的高洁傲岸气度充分展现了出来。 所以，狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。是不无道理的。 王闿运的写景诗气魄宏伟，常带一股高洁傲气,2、阅读下面这首词，然后回答问题。（07安徽） 醉

29、落魄咏鹰清陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 注堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。 （1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。 答案：主要运用了衬托的手法。 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对） （2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 答案：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功

30、立业的志向。,3、（07重庆）阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分) 海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花 (唐)白居易 东风袅袅泛崇光， 惆怅阶前红牡丹， 香雾空濛月转廊。 晚来唯有两枝残。 只恐夜深花睡去， 明朝风起应吹尽， 故烧高烛照红妆。 夜惜衰红把火看。 注崇光：美艳的光彩。 (1)苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分) 前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。 (2)苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分) 苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。,4、（07辽宁

31、）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分） 秋夜独坐（节选）唐王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜深 宋周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残 月一溪冰。 （1）两诗中均写了夜景，又有所不同。清具体说明。（4分） 答：王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣的现象；（1分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1分）王诗描写的是动景，（1分）周诗描写的是静景。（1分） （2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分） 答：王诗写的是悲哀孤独的心境。（1分）一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木

32、昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（1分）周诗写的是宁静安适的心境。（1分）一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。（1分）,5、（07海南）阅读下面这首宋诗，完成8 - 9题。 小斋即事 刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 【注】刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。 (1)诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分） 答：第二联是对第一联句意的补充。“未用”句是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱

33、棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负：“那能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角微羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。 (2)作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分） 答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直正直、方有棱角，正因为自己方直之品不变，结果到头来，“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋住处，无关于国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。,6、（07天津）阅读下面的诗，回答问题。（5分） 黄氏延绿轩 明高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。雨过晓开帘，

34、一时放春入。 注芜，丛生的草。 （1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 答案：写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。 （2）“一时放春入”表现了怎样的情景？ 答案：表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。,7、（08天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5分） 山居即事 王 维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 （1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。 答：_ （2）诗的后四句写出了怎样的景与情？ 答：_,“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。,写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹

35、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。,8、（08山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（8分） 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】1捻(nin)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分） （1）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 （2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作

36、描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。,9、（08宁夏卷）阅读下面这首宋诗，完成89题。 题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。 注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。 （1）请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分） （2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意

37、趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分） 【参考答案】 (1)画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。 画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。 这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 （2）1.“水潺潺”声音的描写，2.“秋风瑟瑟”声音的描写，3.联想到附近有个村庄的描写，4.远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：1.使

38、画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；2.拓展了画面，使之更显丰富多彩。 能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分。,10、（08安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 小孤山 宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫

39、至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 答：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。 （2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 答：小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。 小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志 偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。,11、（08广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜

40、无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 注青女：传说中掌管霜雪的女神。 这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分） 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） （1）描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。 （2）吕诗着重描写的是木芙蓉从容与淡定，不管风吹雨打，不管环境多么的恶劣，也按自己的本性，自开自落。这是一种潇洒，从容自在的形象（诗人好像是在写木芙蓉的品格，实际上是托物言志。抒发自己也要像木芙蓉那样，不管环境有多恶劣，不管有多少的艰难，也依然从容淡定）；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄

41、凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。,首句点明木芙蓉生长的地方，就是在小池的南边。第二句“雨后霜前着意红”，用了拟人的手法，写木芙蓉风吹雨打之后，在寒霜的侵扰之下，用心努力开放出美丽的花朵，突出了木芙蓉不畏艰难的特性。“犹胜无言旧桃李”借用“桃李不言，下自成蹊”的典故：西汉时候，有一位勇猛善战的将军，名叫李广，一生跟匈奴打过七十多次仗，战功卓著，深受官兵和百姓的爱戴。李广虽然身居高位，统领千军万马，而且是保卫国家的功臣，但他一点也不居功自傲。他不仅待人和气，还能和士兵同甘共苦。后来，当李广将军去世的噩耗传到军营时，全军将士无不

42、痛哭流涕，连许多与大将军平时并不熟悉的百姓也纷纷悼念他。在人们心目中，李广将军就是他们崇拜的大英雄。汉朝伟大的史学家司马迁在为李广立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路，李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。诗人在这里说木芙蓉“犹胜无言旧桃李”，就是说它的品格比桃李更让人敬佩。“一生开落任东风”写出了木芙蓉的从容与淡定，不管风吹雨打，不管环境多么的恶劣，也按自己的本性，自开自落。这是一种潇洒，从容自在的形象，诗人好像是在写木芙蓉的品格，实际上是托物言志。抒发自己也要像

43、木芙蓉那样，不管环境有多恶劣，不管有多少的艰难，也依然从容淡定，坚持走自己的路。,赏析：“辛苦孤花破小寒”用拟人手法写出了木芙蓉冒着秋天的微寒，努力的开放。“辛苦”点出了环境的恶劣，“孤花”写出了其它的花儿都已经凋谢，只有木芙蓉还在坚强的开放。就像“岁寒，而知松柏之后凋也”里讲得一样，在恶劣的环境下还能美丽的绽放的木芙蓉，品格有是多么的坚贞不屈。“花心应似客心酸”也是用拟人手法，点出花的心情和人的心情想来应该是一样的，是那么的艰辛。其实这里诗人是以木芙蓉自比，也点出了他正处于比较艰辛的环境里。“更凭青女留连得”，青女就是传说中主管霜雪的女神。青女留连不走，意思就是霜雪不停，继续肆虐。整句话的意

44、思就是任凭霜雪肆虐，我也不怕。就如同海燕里说的那样：“让暴风雨来得更猛烈些吧。”“未作愁红怨绿看”中的“愁红怨绿”是指那些残败的花儿，整句的意思就是说木芙蓉不会像一般的花朵一样，经受不起霜雪的摧残，霜雪一来，就残败不堪。而木芙蓉在霜雪中却能开放出美丽的花朵。,12、阅读下面这首诗，回答问题。 暮春归数山草堂 钱起 谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞. 始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。 综合全诗，诗人主要用什么手法刻画了“幽竹”什么样的形象？谈谈你的理解。 诗人采用对比的手法,在“鸟归”“花尽”的暮春时节，窗前阴冷环境下的竹子，翠绿葱茏，摇曳多姿，不改初衷，深情的迎接我的归来这样一个不畏春残，高洁坚

45、贞的形象。表达了诗人对幽竹高尚精神品质的赞美之情。,13、阅读下面一首诗，回答后面两个问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （1）第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？ 杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。杨花与子规两个意象点明时令，营造悲伤淒凉的气氛，奠定了全诗的感情基调。 （2）第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？ 作者运用拟人的手法，将哀愁寄托给明月，表达了诗人对朋友的思念与同情。,14、阅读下面一首唐诗，完成鉴赏。 宿建德江孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新 。野旷天低树，江清月近人。 （1）日暮客愁新

46、的愁在诗中起什么作用？ 诗人飘泊在外，孤独愁苦，一个“愁”字奠定了全诗的感情的基调。 （2）分析野旷天低树，江清月近人的意境及所体现的作者的心情。 天幕低垂，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。作者营造了一种空旷、寂静、凄清的氛围，表达诗人的寂寞孤独悲凉的心境。（意思对即可）,15、阅读下面诗歌，然后回答问题。 田园乐王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未归，莺啼山客犹眠。 （1）此诗运用什么样的艺术手法写出春天的田园美景？体现了王维诗怎样的特点？ （2）“花落家童未扫，莺啼山客犹眠写出了怎样的一种意境？ （1）绘形、绘色、绘声的艺术手法描写出春天的早晨，桃花带雨，绿柳含烟，花落莺啼，山客犹眠的美丽画面；诗中有画。 （2）清晨，粉红的落花洒落一地，家童未及清扫，四周一片静谧，只有树上的黄莺在婉转啼鸣，却并没有惊扰主人的好梦。诗人描绘了一幅雨后清晨田园生活的宁静闲适而又美好的生活图景，表现了诗人的隐逸情怀。,16、阅读下面一首诗，然后