11 敬畏自然 (2).ppt

1、,第11课 敬畏自然,R 八年级下册,抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天空不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面。这一切，都是大自然给我们敲响的警钟，一起来听听回荡在人类上空的呼唤敬畏自然！,新课导入,严春友，出生于1953年。山东莒县人。北京师范大学哲学与社会学院教授。代表作宇宙全息统一论 西方哲学新论精神之谜 大自然的智慧。,作者简介,咫（ ）尺 鲲（ ）鹏 斥鴳（ ） 混淆（ ） 挖掘（ ） 陷阱（

2、） 深邃（ ） 佳肴（ ）,zh,kn,yn,xio,ju,jng,su,yo,字词注音,蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 呐喊： 自不量力： 精巧绝伦： 相形见绌：,一种植物，可以食用。,比喻距离很近 。,乱七八糟的样子。,奋力疾呼。,指过高地估计自己的力量。,精美巧妙到了极点。,互相比较之下，就显出了一方的不足之处。,词语解疑,本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。,听课文朗读，谈谈本文主要写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？,整体感知,找出文中表达作者观点的关键语句。,最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的

3、对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”,梳理文章结构。,第一部分： （）否定“人能征服自然” ； 第二部分： （）比较人类智慧与自然的智慧； 第三部分： （）人类应当敬畏自然。,第一层：（）人类智慧与大自然相比不过尔尔 第二层：（）人类智慧与大自然智慧的关系 第三层：（）宇宙有生命，人类应处处有弟兄,作者阐述了哪些敬畏自然的理由？ 在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲 在大宇宙中间，航天科技非常狭小； 人

4、类的认识史表明人类认识幼稚得很； 矿坑挖掘可能是人类自掘陷阱； 与宇宙中的高智慧生物相比，人类不过尔尔。,人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌 大自然创造了一切，所有的智慧都是大自然赋予的； 大自然创造了使人类有感情会思维的大脑； 大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调； 大自然创造了人体难以形容的美。 人的智慧与大自然智慧的关系：人的智慧是自然智慧的一部分，是同一智慧的不同阶段,明确：因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。这有其合理的一面，但是走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认 识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。,作者为什么要提出“

5、敬畏自然”？,问题探究,明确： 之所以说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？,明确： “宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是拟人化的说法。把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想成为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。宇宙智慧与人类智慧相对的两个概念，具有可比性。有生动、形象、亲切的效果。,精读课

6、文,明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。,第五段中为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？,作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？,语句品析,“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”,明确：掉入陷阱，就有危机。人类开采各种矿物留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。,“宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美”,“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”,写作赏析,反问是一种用疑问句式来表达确定

7、意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是是肯定的意思，用肯定句在反问，表达的是否定的意思。 反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。,文中多次运用反问句，试体会其作用。,我们作为人类存在于大自然之中，那么我们到底是“自然之子”还是“自然之主”呢？你是怎么想的呢？,敬畏自然,引论征服自然 本论 结论敬畏自然,自不量力,人类智慧，不值得骄傲 人类智慧与自然智慧的关系 宇宙生命,和平共处,与自然和谐共存,结构梳理,拓展练习,请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传语，向人们发起呼吁吧！,示例： 地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。 但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼泪，也不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！,课堂小结,这是一篇以议论为主的散文，主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的：首先否定了人类“征服”自然的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的；接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。 全