2014年高中历史 专题一《第二课 近代民主理论的形成》配套测试 人民版选修2.doc
高中历史 专题一第1-3课配套测试（打包3套）人民版选修2
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专题一第1-3课配套测试（打包3套）人民版选修2
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2014年高中历史 专题一第一课 欧洲君主专制理论的构建配套测试 人民版选修2(时间：25分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1“教皇是太阳，世俗国王是月亮”。这是流传于中世纪欧洲的关于教会与国王关系的一句谚语，这体现了()a教权高于王权b王权与教权平等c王权高于教权d教权与王权互不干涉解析：本题主要考查学生透过历史现象揭示历史本质的能力。通过“教皇是太阳，世俗国王是月亮”可以判断当时教权高于王权。答案：a2被称为“万王之王，万主之主”的教皇是()a尼古拉一世b格里高利七世c英诺森三世 d卜尼法斯八世解析：本题考查教权至上思想的演化。a项中人物最早提出维护教会的独立；b项中人物进一步鼓吹教权至上的思想；c项中人物把教皇权力推崇到极点，并自称是“万王之王，万主之主”；d项中人物发布“一圣通谕”，正式规定教会权力高于一切世俗权力。答案：c3詹姆士一世统治时期，英国出现了有关“王在法上”还是“法在王上”的争论，其反映的本质问题是()a英国封建统治阶级内部的矛盾b封建统治者与资产阶级、新贵族之间的矛盾c共和派与君主派之间的矛盾d资产阶级与新贵族之间的权利纠纷解析：詹姆士一世鼓吹“王权至上”的专制主义理论，“王在法上”属于其理论范畴。当时英国新的力量资产阶级和新贵族则信奉“法在王上”的法律原则，并通过议会与王权斗争。答案：b4神学家阿奎那认为，统治宇宙万物的只有一个上帝，蜜蜂也只有一个王，因此国家由一个君主来治理，才是最好的政体，也才最符合上帝的本意。这说明他()主张“君权神圣”用“自然法则”来论证“君权神圣”认为国王与上帝同等重要认为君主是秉承上帝意愿的统治者a bc d解析：阿奎那认为：国家是上帝的创造物，所以教会高于国家，教皇是上帝的代表，君主应当服从教会和教皇。因此，叙述错误。答案：c5西方专制主义理论带有明显的神学色彩，这说明()a神权与王权是合二为一的b基督教成为当时人们的普遍信仰，专制理论神化后更便于人们接受c教会借助王权巩固其统治地位d人们普遍接受了君主专制理论，如同接受宗教信仰一样解析：本题考查学生的理解能力。西方专制主义理论的神学色彩是由于当时基督教盛行于欧洲所致。答案：b6英国国王詹姆士一世明确提出“君权神授”的主要目的是()a为君主专制提供理论基础b缓和国王与议会之间的矛盾c把国王和上帝相提并论d打击天主教会解析：詹姆士一世极力推行君主专制统治，遭到资产阶级和议会的反对，为此，他从神学中寻找君主专制的依据。答案：a7右图中的历史人物是英国国王，他坚信“国王在世上可以行使一切神圣的权力”，“除上帝外，国王不对任何人负责”。他应是()a教皇卜尼法斯八世b“神学界之王”阿奎那c英王亨利八世d英王詹姆士一世解析：题干材料明显强调了“王权至上”，应是詹姆士一世的言论。答案：d8詹姆士一世认为国王拥有至高无上的权威，主要依据是国王权威来自()a人民b议会c教会 d上帝解析：本题主要考查学生的理解分析能力。詹姆士一世宣扬君权神授，王权至上，国王的权力来自上帝，国王只需对上帝负责，而不对任何人负责。答案： d二、非选择题(共18分)9阅读下列材料，回答问题。材料一中世纪早期的教会作家，虽然承认财产公有和人与人的平等才符合“自然法”，但却认为这些原则不可能在现实世界中实现，而只能在“来世天国”中实现。到封建制度高度发展时，阿奎那改变了“自然法”的内容，赋予“自然法”的观点以不同的意义。他认为“自然理性的光辉”是“神的光辉”在人身上的“印记”。 因此，“自然法”服从于“神法”。他说：“像在上帝所建立的自然秩序中，低级的东西始终服从高级的东西的指示一样。在人类事务中，低级的人也必须按照自然法和神法所建立的秩序，服从地位比他们高的人。”这就是说，上帝创造的自然，本来就有“高级”和“低级”之分，低级的东西应当受制于高级的东西。在人类社会中也是如此，“下等人”应当服从“上等人”的统治，社会才不致分崩离析。材料二詹姆士一世声称：“国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使类似神权那样的权力国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”(1)依据材料一并结合所学知识，指出阿奎那所述的观点及其目的是什么？(9分)(2)材料二中，詹姆士一世的核心主张是什么？是否顺应时代潮流？结果怎样？(9分)解析：第(1)问，阿奎那论述的观点根据材料归纳即可，主要有两点：自然法服从神法，所以人间也有贵贱之分。目的当然是维护封建等级制度。第(2)问，考查对材料的归纳能力。詹姆士一世强调王权至上和国王权力来自于神，即“君权神授”。这一主张违背时代潮流，导致王权与议会矛盾尖锐，资产阶级革命爆发。答案：(1)观点：自然法服从于神法，按照自然法和神法建立社会等级秩序(或人有贵贱之分，“下等人”应服从“上等人”的统治)。目的：维护封建等级制度。(2)核心主张：“王权至上”和“君权神授”思想。否，违背时代潮流。结果：导致王权与议会矛盾尖锐冲突，引发资产阶级革命。- 4 -2014年高中历史 专题一第三课 近代中国对民主的理论探索配套测试 人民版选修2 (时间：25分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1明清之际黄宗羲等思想家认为当时社会弊病丛生的根源在于()a程朱理学已经不合时宜b君主专制制度的弊端c商品经济的发展d土地高度集中，社会贫富不均解析：本题考查学生对教材知识的理解能力。黄宗羲等思想家认识到的社会弊病丛生的根源是君主专制制度，对其大加批判。答案：b2明清之际，黄宗羲、顾炎武等人对中国两千年来的君主专制制度进行了深刻反思。在当时万马齐喑的文化专制时代，可以说是出现了一缕民主的曙光。黄宗羲、顾炎武思想主张的相同之处在于()a大力批判君主专制制度b主张“天下兴亡，匹夫有责”c提出国家应重视“法治”的主张d认为国家是君主个人的产业解析：黄宗羲和顾炎武都曾经对君主专制大加批判，故a项符合题意；b项属于顾炎武批判君主专制的具体表现；c项是黄宗羲主张限制专制君主滥用权力的措施；d项属于我国封建君主专制制度的具体表现。答案：a3“一般说来，当帝国的权力来自一个人时，它便软弱；而当它来自千百万人民时，则强大如果学者、商人和老百姓都能关心民族的危难，那么这样的人民将是聪明的，否则是愚昧的。”这种观点的最早倡导者应是()a鸦片战争中新思想的代表人物b甲午战争后的资产阶级维新派c辛亥革命时代资产阶级革命派d新文化运动中的激进知识分子解析：本题考查学生的综合分析能力。材料指出如果国家权力来自一个人必然会导致专制，即反对专制独裁，在中国历史上首次提出该思想的是资产阶级维新派。答案：b4胡适评价19世纪末的梁启超为“革命第一大功臣，其功在革新开国之思想界”。这主要是因为梁启超宣传了()a民主科学，自由平等b民主共和，主权在民c托古改制，变革维新d开设议院，变法图存解析：a项是新文化运动的指导思想和口号；b项是资产阶级革命派的主张；c项是康有为思想的特点；d项是梁启超的思想主张。答案：d5严复说：“以今日民智未开之中国，而欲效泰西君民并主之美治，实大乱之道也。”这说明他()认为实施民主政治，需从教育入手现实政治主张比较温和从根本上不主张中国实行民主实则维护封建君主专制abc d解析：由材料可以看出，严复认为中国民智未开，如立即实行民主政治，将导致社会混乱，故应从教育入手，“开启民智”，这是较温和的政治主张，正确；他主张在中国暂缓实行民主政治，但并不是维护君主专制，反对民主政治，错误。答案：a6民权主义是三民主义的核心，是孙中山民权思想的最主要体现，是因为()a从理论上解决了革命迫切需要解决的政权问题b指明了革命的对象和手段c明确提出了暴力手段d充分表达了资产阶级的经济和政治要求解析：本题考查学生的分析理解能力。资产阶级革命的主要任务便是推翻封建政权建立资产阶级政权，而民权主义正体现了孙中山要建立理想的资产阶级共和国这一重要思想。答案：a71912年中华民国临时约法的下列内容中，不能体现中华民国国家性质的是()a中华民国，由中华人民组织之b中华民国之主权，属于国民全体c国务员辅佐临时大总统，负其责任d中华民国国民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别解析：本题考查学生理解能力。国家性质即国体。c项体现的是责任内阁制，这是政体形式，故选c。答案：c820世纪初，某乡绅赋新年杂咏一诗：“新制初更阳历年，家家彩胜斗喧阗。宜春帖子多新样，大半三民对五权。”该诗反映了()a西方文化改变了中国传统文化b孙中山民主思想对社会生活的影响c守旧势力对近代文化的抵触d封建思想的统治地位被动摇解析：从材料中“大半三民对五权”可知与孙中山先生的“三民主义”和“五权宪法”有关系，而这些都渗透在了百姓“宜春帖子”之中，充分说明了孙中山的民主思想对社会生活产生的影响。答案：b二、非选择题(共18分)9阅读下列材料：材料一中国数千年之腐败，其祸极于今日。推其大原，皆必自奴隶性而来，不除此性，中国万不能立于世界万国之间。而自由云者，正使人自知其本性，而不受钳制于他人。今日非施此药，万不能愈此病。梁启超年谱长编材料二国者何？积民而成也。国政者何？民自治其事也。爱国者何？民自爱其身也。故民权兴则国权立，民权灭则国权亡。为君相者而务压民之权，是之谓自弃其国；为民者而不务各伸其权，是之谓自弃其身。故爱国必自兴民权始。梁启超爱国论材料三欲兴民权，宜先兴绅权；欲兴绅权，宜以学会为之起点自时务学堂、南学会既开后，湖南民智骤开，士气大昌，人人皆能言政治之公理，以爱国相砥砺，以救亡为己任，其英俊沉毅之才，遍地皆是。梁启超戊戌政变记请回答：(1)材料一中的“病”与“药”分别指什么？(4分)(2)结合材料一和材料二，指出梁启超思想的核心。(4分)(3)结合上述材料和所学知识，指出梁启超宣传其政治主张的方式及其影响。(10分)解析：第(1)问，据材料一中“推其大原，皆必自奴隶性而来”和“而自由云者，正使人自知其本性”的信息回答；第(2)问，据材料的作者是梁启超，再据两则材料共同反映的问题可知答案；第(3)问，“方式”依据所学知识解答，“影响”主要谈对维新变法运动及对中国思想界产生的影响。答案：(1)“病”：奴隶性。 “药”：自由。(2)核心思想：兴民权，救亡图存。(3)方式：办学会、建学堂、创报刊、发表文章等。影响：促进了思想启蒙；激发了爱国热情；推动了维新变法运动的发展。- 4 -2014年高中历史 专题一第二课 近代民主理论的形成配套测试 人民版选修2 (时间：25分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1斯宾诺莎对圣经进行详细考证，批驳了神学家们的各种神秘说教的著作是()a神学政治论b政府论c社会契约论 d忏悔录解析：本题考查对基础知识的掌握。斯宾诺莎对圣经进行批驳的著作是神学政治论。答案：a2荷兰著名思想家斯宾诺莎认为，天赋人权是指()a人们不可转让和剥夺的自然权利b人们以社会契约转让的自然权利c人们签订社会契约所产生的权力d凡人的理性都来源于上帝的理性解析：斯宾诺莎认为，人们保留的那些既不能转让、又不能被剥夺的自然权利，就是天赋人权，故a项符合题意；b项属于人们同意转让的自然权利，c项是指国家的权力，d项属于托马斯阿奎那的思想主张。答案：a3英国思想家洛克认为，上帝创造了大自然供人享有，但是谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁才有权享有。财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的。这种财产权的观念在当时主要是()a适应了资产阶级和新贵族反对封建剥削的需要b适应了封建主阶级积累财富的需要c适应了资产阶级和新贵族拓展海外贸易的需要d适应了广大平民反封建压迫的需要解析：本题考查学生阅读分析材料、从材料中获取有效信息的能力。洛克是资产阶级的代表人物，“财产权是上帝赋予的基本权力，是神圣不可侵犯的”，这为资产阶级和新贵族反对封建主的搜刮和剥削提供了理论依据。答案： a4洛克在政府论中曾经指出：“法律不论贫富，不论权贵和庄稼人都一视同仁，并不因特殊情况而有出入。”这说明他主张()国王的权威高于法律“法律面前，人人平等”一切人都应服从法律法律是阶级统治的工具a bc d解析：属于君主专制统治的表现之一，与洛克的民主思想不符；表述正确，但与题干材料没有直接关系。故b项符合题意。答案：b5卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。”这句话体现的观点是()a人人生而平等b天赋人权理论c社会契约思想d法律面前，人人平等思想解析：四个选项都属于卢梭的思想主张，但a、b、d三项均与题干材料中“社会秩序是建立在约定之上的”等信息不符。答案：c6法国思想家卢梭说：“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。”上述引文的基本观点是()a全体社会成员应当团结，保证社会安定b人民享有结社与言论的自由c君主代表公意指导社会，实行开明专制d每个人都应当尊重公共意志解析：本题旨在考查学生结合所学知识理解材料的能力。解答本题需要利用材料信息并结合卢梭的思想主张回答。从卢梭的前半句话“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下”中，可以分析出d项是最为恰当的。答案：d7观察下图，这幅漫画反映的本质问题是()a法律面前，人人平等 b“人民主权论”兴起c反对君主专制 d近代民主思想的兴起解析：漫画中几种言论都是反对君主专制的表现，反映的本质问题是近代民主思想的兴起。答案： d8卢梭在他的社会契约论中说：“人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”材料充分表明卢梭()a主张通过一种新的社会契约，人人参与政府管理
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