小学班级活动管理解读.ppt

1、做一个班级“活动家”,第六章 小学班级活动管理,小学班主任要开展一些专门的班级活动，善于组织和开展班级活动，是班主任的重要素养和能力，并且可以给学生留下深刻的印象。 思考：1.在小学班级管理中，为什么会有 一些由班主任专门组织的活动？ 2.怎样才能成为小学班级的“活动 家”？,第一节 小学班级管理中的活动管理 一、小学班级活动与活动管理 班级活动是专门由班主任组织和开展的。它充分展示了班主任这个“活动家”的素养和能力。 （一）小学班级活动 小学班级活动指由班级管理者依据一定的班级组织愿景，设计并组织班级所有成员共同参与的教育性活动。,班级活动与课堂教学的区别： 课堂教学实现教学的目标 班级活动

2、实现组织目标（愿景） 班级组织目标是管理目标与教育目标的统一，所以班级活动是通过实现组织目标实现教育目标。,小学班级活动受三方面制约： 教育目标：学校教育目标； 年龄特点：班级管理者的组织与指导; 活动计划：也受学校活动计划的制约。,（二）小学班级活动管理,小学班级活动管理是指有班级管理者从实现班级愿景出发，为建成班集体而总体设计并系统开展的各种教育性的班级活动。,小学班级活动管理 两个层面理解：一是学校：宏观、指导性 学校行政和少先队大队的管理 一是班主任：具体、全程性 班级管理者同时兼中队辅导员的管理,具体的班级活动管理包括： 制定计划 组织实施检查总结 某一次具体的班级活动管理包括： （

3、1）确定目标、内容与方案； （2）准备； （3）组织开展活动； （4）总结。,二、小学班级活动管理在班级组织建设的作用 小学班级组织建设是班级管理的中心任务，班级活动是实现班级组织愿景和建成班集体的重要途径。同时也是班级对学生进行全面教育的重要形式。,（一）实施班级组织建设的重要途径 班级教育活动是由班主任直接组织实施的，是班主任对班级实施管理的直接体现。（组织性、集体性） （二）是班级教育的形式 形式多样，全面教育 德：思想教育活动；智：知识竞赛、讲座活动；体：体育活动美：文艺表演、艺术才能展示；劳：义务劳动、小制作竞赛 （三）与班级组织建设、班级日常管理是一体的 竞选班委干部、讨论愿景,有

4、趣的活动,文艺活动,跳舞,做操,三、小学班级活动管理的特点,目的性从组织建设出发 系统性活动过程完整： 设计准备实施评价 小学阶段（12个学期）班级教育活动的成为一个完整的系统。 对于一个小学生来说，在班级里生活的六年就是他的小学生涯。 一个学期的班级活动构成一个独立而完整的活动阶段。,计划性： 就一个学期而言，首先需根据本学期学校的教育安排，和班级组织愿景，从实际出发，确定学期活动安排. 在一次具体的班级活动中，设计时，首先要确定这一活动在在本学期班级活动中，是从什么方面来为实现班级组织建设目标服务的；然后据此确定具体的活动内容，选择合适的活动形式.,计划性活动前制定具体活动计划 实施过程有细致周密安排 阶段性低段（指导为主、自主为辅） 中段（指导与自主并重） 高段（自主为主、指导为辅）,欢迎指导,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，