第7课《空气有重量吗》教案（教科版小学三年级上册科学第四单元）_第1页
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文档简介

1、教科版小学三年级上册科学教学设计教科版小学三年级上册科学第四单元第7课 空气有重量吗教学设计教学导航【学情分析】 重量和质量是两个不同的概念，学生分不清楚。重量和质量但有关联。重量是地球引力作用于物体上的力的量度，质量是物体所含的物质的量的量度。一个物体的质量是不会改变的，但重量会改变。根据学生在日常生活中的经验，用小天平来称重这种办法是可以想出来的。在此基础上指导学生制作小天平，再来验证空气是否有重量。【教学目标】知识与技能：空气有一定的重量，但是重量很轻。过程与方法：在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。情感、态度、价值观：1培养与他人合作的良好习惯； 2培养

2、学生解决问题的能力，同时还培养学生尊重事实的科学态度。【教学重点】知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。【教学难点】设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、引入课题 1情景引入：介绍“中国达人秀”中卖菜阿婆的“电子手”。2出示燕尾夹和橡皮泥，让学生用手掂量，比较轻重。3出示小裁判小天平：谁预测的准呢？演示用小天平比较两种物体的重量。4通过观察发现小天平平衡了，说明橡皮泥和燕尾夹的重量有什么关系呢？（引发冲突，了解掂一掂的方法不准确，要借助工具测量）5在小天平燕尾夹那边挂上一个气

3、球皮，另一边用橡皮泥来调节平衡，该加多少？加上去的橡皮泥跟燕尾夹和气球皮的重量有什么关系？ 6通过分析比较左边的重量要等于右边，是小天平平衡的必要条件。7提问：如果把铁块放入气球皮里，小天平会怎样呢？如果往气球皮里加一些水，小天平又会怎样呢？（固体、液体做铺垫引出气体）8提问：如果只是把气球打足气再挂回去，小天平会怎样呢？9要求学生把自己的想法画在记录单上。10展示自己的想法，并说说为什么小天平会出现这样的变化？11引出研究主题：空气有重量吗？二、实验验证自己的猜测 1你认为实验过程中要注意哪些事项？2学生讨论，交流。3课件出示实验小提示。4分组实验。5交流实验结果，得出结论：空气有重量！三、

4、空气有多重？ 1重新将小天平调回平衡。如果用加橡皮泥的方法，该怎样加？生操作。2比较加上去的橡皮泥，和气球里的空气重量，它们之间有什么关系？3将每个小组加上去（等于气球里的空气的重量）的橡皮泥集中起来，有多重？请学生用手掂量，猜测一下重量。4用电子秤来称一称，这些气球里的空气重量大约有多少？求出一个气球里的空气重量。（学生意识到空气很轻）四、拓展延伸 教师借助课后资料库的内容对学生进行知识的延伸，看看科学家是利用什么方法来证实空气是有重量的。五、留疑 1如果有人再问：空气有重量吗？你现在怎样回答呢？2空气既然有重量，我们为什么感觉不到呢？走到操场，上空的那么多空气为什么没把我们压倒呢？请同学们课后继续探索空气的奥秘吧！3今天我们班同学的表

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