广东省高中语文课件理解与现代汉语不同的句式和用法.ppt

1、第二部分古代诗文阅读,专题十二理解与现代汉语不同的句式和用法,考纲精研,按照考试大纲和考试说明的要求，“与现代汉语不同的句式”主要包括判断句、被动句、倒装句、省略句。“与现代汉语不同的用法”主要指三类实词(名词、动词、形容词)的活用。词类活用主要结合选择题和翻译题来考查，“与现代汉语不同的句式”主要在翻译题中考查。,名题导航,(2009年浙江卷)下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是() A足以悦人而不足以移人者 B凶其身 C吾薄富贵而厚于书 D庶几全其乐而远其病也 解析：C项“薄”属于形容词的意动用法，其余三项均为形容词用作动词。 答案：C,解题指津：本题考查词类活用的判断能力。做此

2、类题，要熟悉词语的各种活用类型，尤其是名词、动词、形容词的；其次要不断总结活用规律。,(2008年广东卷，原文见123页)下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是() A除郎中、上甲令，皆不之官 B而自归于帝，帝不之罪 C访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数 D将士用命，访何功之有 解析：此题考查宾语前置句。B项的“之”属于代词作前置宾语，即“帝不罪之”。A项中的“之”为动词“到”，引申为“任职”。C项中的“之”为代词。D项中的“之”是结构助词，宾语前置的标志。 答案：B,解题指津：解答此类题目，首先要了解句式特点，如本题属于宾语前置句，必须明确：此句必须是否定句，并且由代词充当宾语。其次要懂

3、得如何按照现代汉语的表达习惯来调整语序，合理翻译。,命题趋势,2010年全国18套试卷均未以选择题的形式考查这一考点，而广东卷在文言翻译中考查了省略(主语、宾语)句、名词作动词，2009年考查了形容词的意动用法，2008年以选择题的形式考查了宾语前置句。词类活用和特殊句式在文言翻译中成为考查的主要得分点。因此考生对这部分知识要了如指掌。预测2012年高考广东卷以选择题的形式单独设题的可能性不大，但仍会在翻译题中考查。,诊疗精讲,学生对句式特点不太了解，翻译时通常译不通，或添枝加叶，或翻译大意，难以抓住得分点。因此，考生应该掌握考试说明要求的四种文言句式的基本结构与翻译规则，要把握几种常见实词的

4、活用规律，掌握基本的翻译方法。遇到翻译题，一定要有考查这类知识的意识，尽可能找准得分点，并能准确地翻译出来。,技法精点,与现代汉语不同的句式 一、判断句。判断句常常翻译为“是”。 1用“者，也”，“者”或“也”“者也”等形式表示判断。例如： 假舟楫者，非能水也。(劝学) 译文：借助舟船的人，并不是能游水，但可以横渡江河。 粟者，民之所种。(论积贮疏) 译文：粮食是老百姓种出来的。,项脊轩，旧南阁子也。(项脊轩志) 译文：项脊轩，是我家过去的南阁子。 莲，花之君子者也。(爱莲说) 译文：莲花，是花中的君子。 2用“为”“，是”式表示判断。例如： 如今人方为刀俎，我为鱼肉。(鸿门宴) 译文：如今别

5、人是砧板，我们是鱼肉。 翩翩两骑来是谁？(卖炭翁) 译文：两个骑马的人轻快前来了，他们是谁？,3用“乃”“则”“即”等形式表示判断。例如： 当立者乃公子扶苏。(陈涉世家) 译文：应当拥立的人是秦公子扶苏。 此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记) 译文：这就是岳阳楼雄伟壮观的景色。 梁父即楚将项燕。(鸿门宴) 译文：梁父就是楚国的大将项燕。 4用“非”表示否定判断。例如： 此非孟德之困于周郎者乎？(赤壁赋) 译文：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？,二、被动句。它是指主语与谓语之间的关系是被动关系。被动句主要有两大类：一是有标志词的被动句，二是无标志词的被动句，又叫意念被动句。常常翻译为“被”。 (一)有

6、标志词的被动句，大体有如下几种： 1用“于”式表示被动。例如： 李氏子蟠不拘于时，学于余。(师说) 译文：李家的孩子李蟠，不被时俗约束，向我学习古文。 2用“见”、“见于”式表被动。例如： 秦城恐不可得，徒见欺。(廉颇蔺相如列传) 译文：担心秦国的城邑不能得到，白白地被欺骗。,臣恐见欺于王而负赵。(廉颇蔺相如列传) 译文：我确实担心被大王您欺骗而辜负了赵王。 3用“为”“为所”或“为所”表被动。例如： 吾属今为之虏矣！(鸿门宴) 译文：我们这些人就要被他俘虏了！ 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑。(报任安书) 译文：我因为多嘴说了几句话而遭遇这场大祸，又被乡里人、朋友羞辱和嘲笑。,不者，若属皆且

7、为所虏。(鸿门宴) 译文：不然的话，你们这些人都将被他俘虏。 4用“被”、“受于”式表示被动。例如： 风流总被雨打风吹去。(京口北固亭怀古) 译文：当年的繁华与英雄事业都被风雨冲刷掉了。 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(赤壁之战) 译文：我不能拿着全部吴国的土地和十万军队，去被别人辖制。,(二)无标志的被动句 这种情况是指没有被动词的被动句，动词本身表被动。例如： 帝感其诚。(愚公移山) 译文：上帝被他的诚心所感动。 三、倒装句 1宾语前置句 (1)否定句中代词作宾语，宾语前置。常用的否定副词有：“不、弗、未、勿、毋(无)、否、非”，否定动词“毋(无)”，否定性不定代词“莫”。例如：,

8、然不自意能先入关破秦。(鸿门宴) 译文：然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国。 (2)疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语前置。常作宾语的疑问代词有“何、谁、孰、安、胡、曷、奚、恶”等。例如： 沛公安在？(鸿门宴) 译文：沛公在哪里？” 何以战？(曹刿论战) 译文：您凭什么应战呢？,(3)用结构助词“之、是、焉、斯”或固定结构来帮助宾语前置。例如： 句读之不知，惑之不解。(师说) 译文：不知句读，不解惑。 宋何罪之有？(公输) 译文：宋国有什么罪？ 2状语后置句 现代汉语的介宾短语除表处所的可作补语外，一般都只作状语；而古汉语的介宾短语在许多情况下既可作状语，又可作补语，尤其是表比较、表处所、

9、表方式和表被动的介宾短语多为补语。常用的介词多有“以、于、乎”等。例如：,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(赤壁赋) 译文：明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间盘桓。 直栏横槛，多于九土之城郭。(阿房宫赋) 译文：栏杆纵横，比天下的城郭还多。 3定语后置句 定语是修饰或限制名词的，它一般放在中心词之前，古今一样。但在文言文中除此之外也可以放在中心词之后，此时就是“定语后置”。 (1)定语移到中心词之后，构成“中心词定语者”的格式。例如：,村中少年好事者，驯养一虫。(促织) 译文：村里一个喜欢多事的少年，养着一只蟋蟀。 (2)在中心词与后置定语之间加“之”或“而”，再用“者”结尾，构成“中心词之(

10、而)定语者”的格式。例如： 马之千里者，一食或尽粟一石。(马说) 译文：千里马，一顿往往要吃尽一石小米。 (3)在中心词和后置定语之间加“之”，构成“中心词之定语”的形式。例如： 蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学) 译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨。,4主谓倒装句。多见于感叹句或疑问句，以加强感叹或疑问语气。例如： 甚矣，汝之不惠。(愚公移山) 译文：你太不聪明了。 四、省略句 (一)省略主语 主语的省略，在文言文中很常见。其中一个主要原因是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语。句子若是重复前边的名词又罗嗦，这样省略主语的句子自然就多了。句中是否省略了成分，要根据上下文的意思或整个语言环

11、境来推断。翻译时，要根据具体情况把省略的成分补出来。主语的省略，可分为“承前省”“蒙后省”“对话省”等形式。,1承前省。例如： 永州之野产异蛇，(异蛇)黑质而白章，(异蛇)触草木，(草木)尽死。(捕蛇者说) 2蒙后省。例如： 沛公谓张良曰：“(公)度我至军中，公乃入。”(鸿门宴) 3对话省。例如： 樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“(今日之事)甚急。”(鸿门宴),(二)省略谓语 谓语是句中最重要的成分，无论是古代还是现代，省略的情况都比较少见。不过在文言文中，省略谓语也不是非常个别的现象，尤其是并列的句子，如果其中一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略。有时省略的谓语要根据上下文补出，才

12、能不影响句子的表达。 1承上文谓语而省略。例如： 军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。(鸿门宴) 择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(论语六则) 2承下文谓语而省略。例如： 夫秦王有虎狼之心，杀人如(恐)不能举，刑人如恐不胜。(鸿门宴),(三)省略宾语 文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词“之”。 1省略动词后的宾语。例如： 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事。(鸿门宴) 2省略介词后的宾语。例如： 竖子不足与(之)谋！(鸿门宴) 衣食所安，弗敢专也，必以(衣食)分人。(曹刿论战),(四)省略兼语 “使、命、令”之类动词的宾语常兼作后边一个主谓短语的主语，这个词就

13、称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言文里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”。例如： 不如因而厚遇之，使(之)归赵。(廉颇蔺相如列传) (五)省略介词 文言文中常常省略介词“于”，还有介词“以”“自”等，这些介词与后面的宾语组成介宾短语，如作补语时常常被省掉。 1省介词“于”。例如： 将军战(于)河北，臣战(于)河南。(鸿门宴) 2省介词“以”。例如： 赐之(以)彘肩。(鸿门宴),与现代汉语不同的用法 与现代汉语不同的用法，主要是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义的一类语法现象，即词类活用现象。它主要包括以下几类： (一)名词作一般动词 1

14、判断依据 在现代汉语中，名词在句中常常充当主语、宾语和定语，而不能带宾语、补语，不受能愿动词或副词的修饰。只有动词能带宾语和介宾补语，能受能愿动词或副词的修饰。如果一个句子中的名词临时具备了动词的语法功能，带了宾语、补语，或受能愿动词、副词的修饰，那么，这个名词就活用作动词。,一是从上下文意来判断。 例如：一狼洞其中。(狼) 判断：从上下文意可以推测到，这句是说一只狼在其中打了一个洞，而句中没有表示“打”的意思的动词，那么“洞”字便是被临时用为动词了。 二是从结构上看，在下列情况下，名词都用为动词。 (1)两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，那么就是主谓关系或动宾关系，其中一个必然活

15、用为动词。例如：,范增数目(用眼示意)项王。(史记鸿门宴) 籍(登记)吏民，封府库。(鸿门宴) 吾师(学习)道也。(师说) 规律小结： “名词名词”时，其中有一个名词活用为动词构成主谓关系或动宾关系。 (2)代词前面的名词活用为动词，因为该名词充当了代词的谓语。例如： 汝幸而偶(匹配)我。(与妻书) 其后名(取名)之曰：“褒禅。”(游褒禅山记) 树(种植)之以桑。(寡人之于国也),规律小结：“名词代词”时，句中代词前面的名词活用为动词，构成动宾关系。 (3)副词后面的名词活用为动词，因为副词一般用在动词或形容词前面表修饰或限制，而不直接与名词结合，如一旦结合，该名词就具备了动词的功能。例如：

16、鄙陋没世而文采不表(显露)于后世也。(报任安书) 范增数目(递眼色)项王。(鸿门宴) 小信未孚，神弗福(赐福)也。(曹刿论战),规律小结：“副词(遂、不、弗、已、则、既，等等)名词”时，句中的这个名词活用作动词，与副词构成偏正关系。 (4)“所”字结构中，“所”字后面的名词活用为动词，因为“所”字一般用在动词前组成名词性结构，如它在名词前，该名词就具备了动词的功能。例如： 置人所罾(用网捕)鱼腹中。(史记陈涉世家) 不者，若属皆且为所虏(俘虏)。(鸿门宴) 规律小结：“所名词”时，句中的这个名词活用作动词。 (5)能愿动词“能”“可”“足”“欲”等后面的名词活用为动词，因为能愿动词与及物动词组

17、成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。,例如： 非能水(游水)也，而绝江河。(荀子劝学) 后世之谬其传而莫能名(说明)者。(游褒禅山记) 五十可以衣(穿)帛也。(寡人之于国也) 规律小结：“能愿动词名词”时，句中的这个名词活用为动词。 (6)名词后面带了介宾结构作补语时，这个名词便活用为动词。因为介宾结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介宾结构(有的省略介词)，就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。例如：,沛公军(驻扎)于霸上。(鸿门宴) 沛公欲王(称王)于关中。(鸿门宴) 唐浮图慧褒舍(筑舍定居)于其址。(游褒禅山记) 况吾与子渔樵(打鱼

18、砍柴)于江渚之上。(赤壁赋) 规律小结：“名词后置的介宾短语”时，句中的这个名词活用为动词，构成动补关系。翻译时介宾短语应提到这个临时的动词之前。 (7)名词与动词之间有“而”时，这个名词活用为动词，表示动作行为的先后，从而构成承接关系，因为名词处在动词的位置上。例如：,惑(有疑惑)而不从师，其为惑也终不解矣。(师说) 隧(挖隧道)而相见。(郑伯克段于鄢) 规律小结：“名词而动词”时，句中的这个名词活用为动词。 (8)动词与名词之间有“而”时，此名词活用为动词，表示动作行为的先后，从而构成承接关系，因为名词处在动词的位置上。 执敲扑而鞭笞(奴役)天下。(过秦论) 顺流而东(向东流)也。(赤壁赋

19、) 规律小结：“动词而名词”时，句中的这个名词活用为动词。,2翻译方式 (1)动宾式 从郦山下，道(取道)芷阳间行。(鸿门宴) 余则缊袍敝(穿着旧棉袄、破衣衫)衣处其间。(送东阳马生序) 规律小结：名词前加一个动词，变为动宾关系。对译公式：动词名词。这种类型是名词活用为动词中频率最高的一种，但有的使用了借代等修辞手法。因此，翻译时不能硬套。如“朝歌夜弦，为秦宫人”句中的“弦”，不能译为“奏弦”，而应译为“奏乐”。,(2)替换式 刑(杀)人如恐不胜。(鸿门宴) 汝幸而偶(嫁)我，又何不幸而生今日之中国。(与妻书) 规律小结：根据语境寻找一个相应的动词。 (3)凭借式 策(用马鞭打，驱使)之不以其

20、道。(马说) 然陈涉瓮(用瓦瓮做)牖绳(用绳子系)枢之子。(过秦论),规律小结：这个活用的名词作为动作凭借的工具或使用的材料手段等。对译公式：介名动。 (4)趋动式 怒发上(向上指)冲冠。(廉颇蔺相如列传) 从流漂荡，任意东西(向东流，向西流)。(与朱元思书) 规律小结：活用的名词一般是表示方位的，此时名词前面加一个介词，后面加一个动词。对译公式：介词方位名词动词。,(5)陈述式 明月(明月照着)半墙。(项脊轩志) 腰(腰挂)白玉之环。(送东阳马生序) 规律小结：在留用的名词后加一个相应的动词构成主谓关系。 (二)名词用作状语 状语是用在动词、形容词前面，起修饰、限制作用。现代汉语中，名词一般

21、不能作状语。在古汉语中，名词可以作状语，起到副词的作用。有的在翻译时需加上适当的介词。,1判断依据 古汉语中，名词与后面的动词或形容词只构成两种关系。一种是主谓关系，如“虎啸猿啼、天高地迥”，“蜀山兀，阿房出”。另一种便是状语(名词)与中心词(动词或形容词)的关系。名词直接用在动词前，它们如果不构成主谓关系，而是用来修饰后面的动词，这就是名词用作状语。 2活用形式 (1)表示比喻。例如： 项伯亦拔剑起舞，常以身翼(像鸟的翅膀那样)蔽沛公。(鸿门宴),谈笑间强虏灰(像灰一样)飞烟(像烟一样)灭。(赤壁怀古) 规律小结：状语可译为“像一样”，“跟似的”。像名词那样动词或形容词构成偏正关系(状语中心

22、词) (2)表示态度。例如： 君为我呼入，吾得兄(按照兄长的礼节)事之。(鸿门宴) 规律小结：状语可译为“像对待一样”或“按照”，“当作”等。,(3)表示工具和表示动作状况、对象。例如： 箕畚(用箕畚)运于渤海之尾。(愚公移山) 意洞手(亲手)书。(与妻书) 规律小结：表示工具，状语可译为“用(拿、以、靠)”，如例。表示动作状况、对象，翻译时可按具体情况加上适当的介词或其它的词，如例。 (4)方位名词或时间名词作状语。例如： 孔雀东南(向东南)飞，五里一徘徊。(孔雀东南飞) 项伯复夜(在夜里)行。(鸿门宴) 君子博学而日(每天)参省乎己。(劝学) 独夫之心，日(一天天地)益骄固。(阿房宫赋),

23、规律小结：方位名词作状语，表示趋向，可译为“向(朝、往)”，“在”等，如例；表示时间，可译为“在里(上)”，如例；表示动作频率或经常性，可译为“每(日、月、岁)”，如例；表示情况逐步发展，可译为“一天天(月月、年年)”，如例。 (三)动词用作名词 1判断依据 当一个动词不再表示人或事物的动作行为，而是表示与这个动作行为有关的人或事物时，这个动词便活用作名词。活用为名词的动词常在句中作主语或宾语，常出现在“其”或“之”的后面。,2活用形式 (1)动词处在“其”“之”之后时，这个动词用作名词。例如： 盖其又深，则其至(到达的人)又加少矣。(游褒禅山记) 殚其地之出(出产的东西)，竭其庐之入(收人的

24、财物)。(捕蛇者说) (2)无标志性词语，例如： 追亡(逃跑的人)逐北，伏尸百万。(过秦论) 古人对于天地、山川往往有得(收获)。(游褒禅山记),规律小结：一是从动词在句中的位置来判断。动词作名词时，这个动词应处在主语或宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。二是从动词出现的环境来判断。动词用作名词常出现在并列结构之中。三是有时它前面有“其”字或“之”字。 (四)形容词用作动词 1判断依据 用表示性质状态的词来表示动作行为。例如： 春风又绿(吹绿)江南岸。(船泊瓜洲) 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善(友好，友善)留侯张良。(鸿门宴),2活用形式 形容词用作动词与名词用作动词的规律大体相同，

25、主要有以下几种情况。 (1)形容词放在“能、欲、足、可”等能愿动词后，用作动词。例如： 火尚足以明也(照明)。(游褒禅山记) 大王必欲急(逼迫)臣。(廉颇蔺相如列传) 规律小结：能愿动词形容词充当句中的动词谓语，以表示动作行为。,(2)形容词放在“之、我、其”等代词前用作动词。例： 卒不忍独善(安逸度过)其身。(与妻书) 吾之妻美(偏爱)我者，私我也。(邹忌讽齐王纳谏) 规律小结：形容词代词(之、我、其、吾)等构成动宾关系。 (3)形容词带宾语时用作动词。例： 假舆马者，非利(加快)足也，而致千里。(劝学) 亲(亲近)贤臣，远(疏远)小人。(出师表),3翻译方式 形容词动用与名词动用的翻译方法

26、也大体相同。有的翻译成以本词为基本素再加新词素而构成双音节动词，一是在形容词前加动词，如“轻身”的“轻”作“看轻”解；二是在形容词后加动词或形容词，如“亲小人”的“亲”作“亲近”解；三是根据文意换一个相应的动词，如“私臣”的“私”译为“偏爱”。 (五)形容词用作名词 1判断依据 形容词处在句中主语或宾语的位置，用表示人或事物的性质、状态的词来代替这个人或事物，或作为此种性质、状态的名称来使用，这就叫形容词用作名词。从修辞学角度看，形容词用作名词属借代手法。,2活用形式 辨析形容词活用作名词，可依据名词在句中运用的特点，从三个方面入手。 (1)形容词用在“其”“之”的后面充当中心词，活用为名词。

27、例如： 郯子之徒，其贤(贤能的品德)不及孔子。(师说) 吾之意盖谓以汝之弱(瘦弱的身体)，必不能禁失吾之悲。(与妻书) (2)形容词处在主语或宾语的位置，活用作名词。例如： 是故，圣(圣人)益圣，愚(愚人)益愚。(师说) 义不杀少(少数的人)而杀众(多数的人)，不可谓知类。(公输),3翻译方式 形容词用作名词，有两种翻译方法：一是活用的形容词后加一个有关事物的名词。如“贤”解释为“贤能的品德”；二是用一相关的词来替换活用的形容词。如“旧”，以“老交情”替换。 (六)使动用法 1判断依据 在一个句子里，如果主语不施行动词所表示的动作，而是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，这种语法现象就叫使动用

28、法。格式为“主语动词兼语宾语”。 2活用形式,(1)名词使动用法 这种用法中的名词，是活用作动词的名词，所以也具有“名作动”的一般规律。但使动用法的名词，能使宾语具有与名词相关的动作。例如： 先破秦入咸阳者王(做王，使王)之。(鸿门宴) 然得而腊(制成干肉，使成为腊)之以为饵，可以已大风。(捕蛇者说) 规律小结：结构方式为“名词宾语使宾语动词”。,(2)动词使动用法 古汉语中，及物动词和不及物动词都可以用作使动。不及物动词本来是不带宾语的，如果临时带上了宾语，也属使动用法。使动用法的动词放在宾语前面，表示“使宾语怎么样”的意思。例如： 项伯杀人，臣活(救活，使活)之。(鸿门宴) 外连横而斗(使

29、争斗)诸侯。(过秦论) 规律小结：动词使动的翻译方法有二：一是使令式。格式为“主语使(宾语)谓语”。如例中的“活”，即“使之活”，翻译为“使活命”的意思。二是动补式。格式为“主语动补短语宾语”。如例中的“斗”，即“使争斗”的意思。,(3)形容词的使动 这种用法，形式上与形容词用作动词一样，具有“形作动”的相同规律。但意义上形容词作使动，能使宾语具有形容词所表示的性质。例如： 必先苦(使受苦)其心志，劳(使辛劳)其筋骨。(孟子告子下) 足以荣(使荣耀)汝身。(孔雀东南飞) 会盟而谋弱(使削弱)秦。(过秦论) 规律小结：结构方式为“形容词宾语使宾语形容词”。,3翻译方式 (1)兼语式：“使怎么样”

30、，“让怎么样”。这是最常见的翻译方式。如“君将哀而生之乎”(捕蛇者说)的“生”译为“让活下去”。 (2)动宾式：如“沛公旦日从百余骑”(鸿门宴)译为“沛公第二天带领百余骑兵”。 (3)处置式：“把怎么样”。如“聚室而谋”(愚公移山)的“聚”译为“把召集在一起”。,(七)意动用法 1判断依据 在一个句子中，谓语动词主观上具有“认为宾语怎么样”的意思，这种现象为意动。使动用法是客观上“使宾语怎么样”，是见于事实的，是做法；意动用法是主观上含有“认为宾语怎么样”或“以为宾语怎么样”的意思，是存于意念的，是想法或看法。 2活用形式 (1)形容词的意动用法 形容词带上宾语，表示主语认为宾语具有某种性质或

31、状态，翻译为“以为”或“认为(觉得)”。例如：,渔人甚异(觉得奇怪)之。(桃花源记) 于其身也，则耻(以为耻)师焉。(师说) 乐(以为乐)盘游。(谏太宗十思疏) 规律小结：结构格式为“形容词宾语”“认为宾语形容词”或“以宾语为形容词”。 (2)名词的意动用法 有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么，把宾语所代表的人或物看成这个名词所表示的人或物。例如： 孔子师(把当作老师，认为是老师)郯子、苌弘、师襄、老聃。(师说),后人哀之而不鉴(以为借鉴)之。(阿房宫赋) 规律小结：结构方式为“名词宾语”“以宾语为名词”。 3翻译方式 翻译时要增加一些词语，才能表达清楚。常用的译法有：认为(觉得)怎

32、么样；把当作看待；对感到怎么样。总之，在翻译时，要注意体现出“主观意念的感觉”，否则，就不能显示意动的特点。,真题体验,说明：下面有些题目出现的文言材料，均依据解题需要，从相关选项的语句在原文所处的语境中截取。 1(2010年全国卷，原文见114页)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 梁王骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。 会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。,译文：_,解析：“胁王以危言”是一个状语后置句，翻译时将其语序调整为“以危言胁王”。 答案：适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿耸人听闻的话威胁梁王，一定想要杀死王祎。,2(2010年山东卷，原文见116页)把

33、文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 明天启初，甫方为浮屠，往来河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。 (1)入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。,(2)甫数以其术干诸公卿，常不见听信。,译文：_,译文：_,解析：(1)“乞”名词用作动词，“师”名词作状语。(2)“见”表被动。 答案：(1)申甫进入(隐居)嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，(向他)请求(学习)那本领，用对待师长的礼节侍奉他。 (2)申甫屡次凭借他的本领拜见各位公卿，一直不被听从信任。,3(2010年江苏卷)把文中画线的句子翻译成现

34、代汉语。 谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。然谢氏怡然处之吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧。使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。 (1)殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。,(2)使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。,译文：_,译文：_,解析：(1)“殓以嫁时之衣”是状语后置句，即“以嫁时之衣殓”。“甚矣吾贫可知也”是主谓倒装句，即“吾贫甚矣可知也”。(2)“抑吾妻之助也”是一个判断句。 答案：(1)用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。 (2)让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子

35、对我的帮助吧。,4(2010年天津卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 后令汲于他泉，计里数百也。母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼，鱼即出首，因斫杀之母亦疑之，女觉遽反，遂遗一只履，为洞人所得。母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。 (1)母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。,(2)母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。,译文：_,译文：_,解析：(1)句中“衣”、“袖”均为名词作动词，译为“穿上衣服”、“用袖子藏着”。(2)“亦不之虑”是宾语前置句，即“亦不虑之”。 答案：(1)后母慢慢地穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。 (2)后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不

36、再怀疑她了。,5(2009年浙江卷)下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是() A凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。 B钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，皆以儿戏害其国，凶其身。 C吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？ D恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。,A足以悦人而不足以移人者 B凶其身 C吾薄富贵而厚于书 D庶几全其乐而远其病也,解析：C项属于形容词的意动用法，译为“以为薄”，或形容词作动词，译为“看轻”，其余三项均为形容词的使动用法，分别译作“使悦(高兴)”“使凶(受害)”“使全(保全，真正得到)”。

37、答案：C,6宣子为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西，以告宣子曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。” 下列句中的“病”字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是() A予购三百盆，皆病者，无一完者 B君子病无能焉，不病人之不己知也 C老臣病足，曾不能疾走 D以夭梅病梅为业以求钱也,解析：例句与B项中的“病”均为名词的意动用法，“以为病”，可译为“对感动担忧”，“把看作忧患”。A项的“病”理解为“成为病态”，动词；C项的“病”义为“患病”，动词；D项的“病”义为“使成为病态”，使动用法。 答案：B,7A民不知礼义，法弗能正也；非崇善废丑，不向礼义。无法不可以

38、为治也；不知礼义，不可以行法。 B无法不可以为治也，不知礼义不可以行法。 C孔子弟子七十，养徒三千人，皆入孝出悌，言为文章，行为仪表，教之所成也。 D古者设法而不犯，刑错而不用，非可刑而不刑也。,下列语句括号中是补出的文字，补出后语句的意思不符合文意的一项是() A非崇善废丑，(则)不向礼义 B无法不可以为治也，(故)不知礼义不可以行法 C言为文章，行为仪表，(此)教之所成也 D非可刑而不刑(之)也,解析：解答这类试题，同样需要对文意的理解。A项两个分句之间存在假设关系，分句间补充一个可译为“就”的连词“则”，很恰当。C项“教之所成”承前省略了“此”，用以指代“言为文章，行为仪表”；D项意为“

39、不是在该用刑时故意不用刑去惩戒他们”，原句省略了所带的宾语，补充的应该是代词“之”。这三项补出的内容都是正确的。B项两分句之间是并列关系，而不是因果关系，不应该用“故”，而应该用“而”。 答案：B,8A民氓百姓，不亦薄乎？故里穷而无告，无乐有上矣。 B公从之，兼于涂而不能逮。令趋驾追晏子其家，不及。 C寡人请率齐国之粟米财货，委之百姓，多寡轻重，惟夫子之令。 D巡求氓寡用财乏者，三日而毕。后者，若不用令之罪。,下列各句括号中是补出的文字，补出后句子意思不符合原文的一项是() A(但)无乐有上矣 B(景公)令趋驾追晏子其家 C惟夫子之令(是听) D后(于三日)者，若不用令之罪,解析：此题考查文言句式中的省略句。A项“无乐有上矣”与前一句构成因果关系，而不是转折关系，所以补“但”字是错的。 答案：A,实战模拟,1(2010年广州调研)下列各句括号中，补出的省略成分不正确的一组是() A(章溢)天性孝友 B吾兄止一子，宁我代(兄子) C留(于)溢幕下 D兵已入闽者，俾(其)