11.咬文嚼字

1、昌黎职业技术教育中心语文,李艳秋,一次，欧阳修和朋友在街上散步，看到一匹脱缰的奔马踏死一只狗。 你认为下面哪种表述较好。 1、逸马杀犬于道 。 2、有犬卧于通衢，逸马蹄而毙之。 注（1）逸：马脱缰奔跑。（2）通衢：四通八达的道路。,1、视点不同，（1）以马为主角， （2）以犬为主角。 2、“道”不及“通衢”具体，“杀”不及“蹄而毙之”准确、精彩。,咬文嚼字,作者：朱光潜,咬文嚼字,本意：过分地斟酌字句（多用来 讽刺死抠字眼儿而不领会精神实 质的做法）,1、读课文12段，思考下面的问题 作者以郭沫若改台词及水浒、红楼梦里的语句为例，是为了说明什么?,说明“你这”这一用语，是带有极端恶感的惊叹语，

2、表现着强烈的感情，并指出“并非在任何情况下都比你是式语法来得更有力。”,不同句式意味不同,读课文34段，思考： 作者细细地品味了史记与史记辨惑中“李广射虎”的一段文字，作者的观点是什么？,作者入木三分地指出，王若虚的改文不仅失去了原来的文意，而且还使文章变得索然无味。这是对史记辨惑的重新辨惑。,文字一增一减意味不同,读课文第5段，思考：推敲典故，“推敲”了一千多年了，还有味道吗？作者发常人所未发，不走旧路，不恭维定论，分析了“推”的妙处。作者以“推敲”为例，意在证明什么观点？,“问题不在推字和敲字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他所要说的而且与全诗调和的。”,不同字眼意境不同,回顾：,郭沫若改

3、台词,王若虚改李广射虎,韩愈推敲,句式,繁简,字眼,（说明不同句式意味不同）,（说明文字一增一减意味不同）,（说明不同字眼意境不同）,朱光潜先生的这篇咬文嚼字，赋予了这个成语一种新的含义，什么含义呢？,“咬文嚼字”是“一字不肯放松的谨严” ； “咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。” 文字上作推敲，就是在思想情感上作“推敲”,朱光潜先生告诉我们阅读文章时要有“一字不肯放松的谨严”，那么我们就以这种精神对本文中“推敲”的一段文字来推敲一下，看看是否有问题。,研讨：,题李凝幽居 贾 岛 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根

4、。 暂去还来此， 幽期不负言。,作者观点 “推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于是他“推”。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。,练习,从意境及字词与整首诗的调和上来分析，看下面这首诗的空缺处应该填哪个字？,早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜? 枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。,郑谷曰：“数枝，非早也，未若一枝。”,拓展延伸,一起8年前发生的绑票杀人案，但久查未果。一次，一位刑侦专家翻阅旧卷宗，在仔细分析了案卷中保留的一张绑匪写的字条后，果断地决定重新侦察并确定了罪犯的身份，从而将范围缩小，很快破了案。 纸条是这样写的： 桥， 墙根， 右， 一亭，亭边一倒凳，其下有信。 请根据纸条的内容推测罪犯的思想及心理，并确定罪犯的范围和身份。,过,顺,向,见,作业布置： 1、阅读邓拓的不求甚解，比较不同作者的不同观点，并写一篇二三百字的小评论；2、选自己写作上的一段比较喜欢的文字，进行几处修改，并比较改动前后的表达效果。,谢谢大家，再见！,同学们，当我们有些许闲暇之际，请携来一