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文档简介

1、一、创设情境，引入新课,同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况。）,二、温故知新、统计方法,1.这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。,（一）统计表,2.我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了 更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？ （预设：制作成统计图。）,3. 我们做好的条形图会是什么样子呢？它有什么优点呢？,监控：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。,小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。,4.提问：刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在2009年到 2012年这段时间里，参赛的

2、队伍数量是不断增加的，你同意吗？,5.追问：你是从哪看出来的？如果我挡住 条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？,6.过渡：这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没 有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。,三、合作交流探究新知,对比一下两幅图表有什么特点,条形统计图与折线统计图的异同,相同点：,不同点：,两幅统计图内容相同 都有纵轴和横轴，横轴表示的都是年份，纵轴表示的都是队伍数量。,数据呈现方式不同，条形统计图用直条的长短表示数据；折线统计图用一定的单位长度表示数据。 作用不同：条形统计图可以直观的看出数量的多少；折线统计图不仅能直观的看出数量的多少，还可以清楚地表示数量的增减情况。,四、巩固运用，实践创新,阿卜杜热克普旅行期间行车情况如下图。,（1）阿卜杜热克普旅行共行了（ ）千米。 （2）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。 （3）不算休息，王越家平均每小时行（ ）千米。,360,6,1,72,板书设计：,折 线 统 计 图 特点：点

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