《文言文信息筛选》PPT课件.ppt

1、江宁区暑期讲堂,文言文信息筛选、概括分析,高中语文,主讲人：,江宁高级中学 熊代厚,2013.7.1,文言文分析综合 （1）筛选文中的信息 考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。 （2）归纳内容要点，概括中心意思 重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。,2013年江苏高考语文考试说明：,筛选文中的信息,筛选文中的信息 筛选文中信息，指根据题目的指令，筛选出符合指令的信息。从全文的角度对有关信息材料进行辨别，筛选并提取组合。历年高考要求提取的内容大多是通过人物言、行反映人物思想性格、道德情操和才智等几个方面。准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理。

2、,筛选并提取文中的信息(特别是传记类文段)常涉及以下方面： (1)表现人物行为举止； (2)表达人物的观点主张； (3)表现人物情感； (4)反映人物的品德节操； (5)展现人物性格特征； (6)反映人物志向； (7)表现人物才智等等。,筛选信息的考查一般采用选择题，选出能表现主人公的某种精神品质的一组句子。,筛选信息,2013年江苏卷： 6. 下列句子中，全都表现李丰为官不贪财的一组是（3分） 在邺下名为清白 外示清净，而内图事不以家计为意，仰俸廪而已 丰常约敕不得有所侵取得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥 有司籍其家，家无馀积 A. B. C. D. ,1、通读原文，明信息。认真读懂原文

3、，扫清文字障碍，捕捉重要信息，是解好题的关键。,解题步骤：,2、读懂题干，明标准。读懂题干，弄清标准，标准越明，答案才越准。,3、对应原文，明对象。依据标准，找到选项中每句话的出处，结合上下文理解语句的意思，然后与题干要求相对照，逐一排查，最后作出选择。,4、求同排异，巧作答。可找出最明确的正确项或错误项，运用排除法，选出正确答案。,解题方法：,多用排除法，一般先排除“非主人公”选项再排除“不能体现某种精神”的选项,谁 + 什么事或怎么样,11、(江西卷）下列各组句子中，全都表现卖酒者乐善好施的一组是 （1）辄家取瓶，更注酒，使持以归 （2）吾侪保甲贷乙金 （3）立出四百金偿之，不责券 （4）

4、且大饮啖，酬吾金也 （5）尽取所偿负还之 （6）置酒，招所买田宅主毕至 A、（1）（3）（4） B、（2）（5）（6） C、（1）（3）（5） D、（2）（4）（6）,客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃不长者耶？然吾已负，且大饮啖，酬吾金也。”,非“卖酒者”言行,非“卖酒者”言行,C,方法：排除“非主人公”言行,新课标卷： 5.以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是（3分） 拔剑跃马冲阵而进 黑将军勇甚，不可当其锋 斩首千百计，身不中一矢 贼缚云，云奋身大呼 起夺守者刀，杀五六人 骂贼不少变，至死声犹壮 A. B. C. D.,（贼惊曰）,侧面描写,被俘后宁死不屈,勇敢无畏,方法：排除不能表

5、现品行（艺高人胆大 ）选项,归纳内容要点，概括中心意思,归纳内容要点，概括中心意思 归纳内容要点，概括中心意思，要求全面把握文章内容，并对文章谈及的事件或论述的道理进行综合性的分析、判断，进而推理概括。历年高考要求概括、分析的内容大多在论点的某个依据、某种现象的内在本质、某事发生的原因或发展导致的结果等几个方面。,备选项的表述采用述评相结合的方式，边叙述边评价，让考生辨别是否正确,1、倒吃甘蔗法：先浏览各选项粗略了解选文大意。 2、勾画法：画出和各选项对应的原文并仔细辨析，判断正误。,解题方法：,一、关键词是突破口，正确理解可以化繁为简 既然涉及对文章内容的归纳概括，那么每个选项都会比较复杂，

6、与原文对照的点也分布较广。但是，有错的选项不是每一个点都分析概括出了问题，它可能只在一个关键词的理解上出了偏差，抓住了这个关键词，就等于击中了这个选项的穴位。,（江西卷第12题）下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 【选项】B.驼者之子把治死其父的“驼医”告到了官府，“驼医”辩白说，自己的职业是治疗驼背，只负责使驼背变直，哪管病人的死活。,【解析】关键词是“欲”。原文中“其子欲鸣诸官”意思是“他的儿子想把这个医生告到官府”，选项却说成“驼者之子把驼医告到了官府”。,【对应原文】驼者随直，亦复随死。其子欲鸣诸官，医人曰：“我业治驼，但管人直，哪管人死！”,山东卷第12题:下列对原文有关

7、内容的理解和分析,不正确的一项是 【对应原文】后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。 【选项】C.王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。,【解析】关键词是连词“而”。根据原文，服丧期间，王戎表面上“不拘礼制”，但实质极度悲哀。因而“饮酒食肉，或观弈棋“与“容貌毁悴，杖然后起”之间是转折关系，不是因果关系，选项中“以致”应为“但是”。,福建卷第7题:下列对原文的分析和概括，不正确的一项是 【对应原文】博鸡者袁人，素无赖，不事产业，日抱鸡呼少年博市中，任气好斗，诸为里侠者皆下之。 【选项】A.

8、博鸡者一向游手好闲，不务正业，使性好斗，所以乡里侠者都瞧不起他。,【解析】关键词是“下”。“诸为里侠者皆下之”的意思是“那些在乡里当好汉的人见到他都要退让”。 “下”有“降低身份与人交往、谦恭待人”的意思，进一步引申，就有了“退让”“避让”之义。在选项中，“下”被想当然地理解为“瞧不起”。其实，在文言文中，表达“瞧不起”“轻视”之意常用的是“易”和“少”而不是“下”。,二、重点句是关键，牢牢把握可以看清文脉 对原文内容的分析概括不同于翻译，后者重在准确地表达原意，讲究字字落实；前者重在对原文内容（事件、人物、观点、情感等）的梳理与整合。因此，解答这类题要求我们鸟瞰全文，把握整体。理清全文线索、

9、关系、观点的一个很重要的途径就是抓重点句，牢牢把握它可以看清文脉，从而准确判断分析与概括的正误。,浙江卷第14题:下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是 【对应原文】今定国以余故得罪余意其怨我甚，不敢以书相闻。而定国归至江西，以其岭外所作诗数百首寄余，皆清平丰融，蔼然有治世之音，其言与志得道行者无异。幽忧愤叹之作，盖亦有之矣，特恐死岭外，而天子之恩不及报，以忝其父祖耳定国且不我怨，而肯怨天乎！余然后废卷而叹，自恨期人之浅也。 【选项】B.作者在评论定国诗歌时，称赞他的“清平丰融”之作，认为有“治世之音”，对他的“幽忧愤叹之作”则略有微词，“废卷而叹”。,【解析】重点句是“余然后废卷而叹，自恨

10、期人之浅也”。其中“叹”直接针对的是“自恨期人之浅”（后悔自己看人太肤浅）。这样，选项中“对他的幽忧愤叹之作则略有微词”就是明显的错误了。,辽宁卷第12题:下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是 【对应原文】畜狗者，欲其防盗也。苟其职之不举，斯固无所用矣，况益之以噬人，庸可留乎由是言之，冉氏之智，过人远矣。 【选项】A.作者对冉氏烹狗的行为虽然表示理解但并不赞赏。,【解析】“由是言之，冉氏之智，过人远矣”是总结句，直接表明了作者的观点。选项A说“作者对冉氏烹狗的行为并不赞赏”与这个总结句相抵触，错得非常离谱。,三、写人叙事有头绪，理清关系以防错位 写人叙事类的文章涉及到人物关系，事情的

11、时间、地点、起因、发展、结局，头绪众多，内容庞杂，因此成为分析与概括类试题“青睐”的对象，常见错误有以下三类。,1.时间错位。,2.人物错位。,3.违背事实。,1.时间错位。 将不同时期发生的事归于同一时间，或者将此时发生的事说成彼时发生的事，提前、推迟、跳跃、乱序是时间错位常用的方法。 湖北卷第12题:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 【对应原文】三世祖讳麟明称颍川公颍川为善人次子，生而警颍强记，于书无所不睹。十四补博士弟子员，每试辄冠其群随例应里选官永平郡司训最后迁教授颍川王府。既至，疾作，期年而卒。 【选项】C.颍川公聪敏好学，博览群书，为官即赴颍川王府任教授，刚到任就患病

12、，一年后去世。,【解析】从时间上看，“官永平郡司训”在“最后迁颍川王府”之前。“官”是动词，“担任官职”之意；“迁”即“提升”；“最后迁”与选项中“为官即赴”相矛盾，这是将时间提前的例子。,2.人物错位。 最常见的是张冠李戴，其次还有把许多人名下的事说成一个人的或者反之。 海南卷第6题:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 【对应原文】有吏主仓十年，（韦）丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也。与若期一月还之。”皆顿首谢，及期无敢违。 【选项】C.韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严。仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如数补还，保住国家财产不受损失。,【解析】从文中“乃权吏所夺”“诸吏”“皆顿首谢”来看，三千斛粮食并非仓库主管一人侵吞，但选项分析时加在了他一人身上，不公平吧？,3.违背事实。 添枝加叶、无端猜想、无中生有都是歪曲事实的表现，许多分析与概括题偏偏就故意犯这种错误。 四川卷第12题:下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是 【对应原文】帝一日召仁杰至榻前，出白金，谓之曰：“此汝父