浅谈提高中学生生物学习兴趣策略.doc

1、激发中学生生物学习兴趣的实践与思考 四川省威远县龙会中学 曹建利生物学科在初中升学考试中只占领35分，高考中占72分，因此学生觉得分值少了，把它看作副科，太重视这一学科 ，自然在课堂上，精神不集中，课后又不认真复习。对生物不感兴趣，自然成绩就不理想。教师在要想取得好的成绩。教学过程中要想办法让学生对生物学感兴趣，如何培养学生学习生物的兴趣？下面谈谈我的几点体会。一、 平时要注意两点：1、培养学生重视生命科学的意识。教师要抓住机会，利用各种场合、手段去说明生命科学的重要性。、利用广播电视如：中央台的科技博览、走进科学、人与自然等栏目的内容增强好奇心。结合学生的切身利益。利用他们在日常生活、生产、

2、医药、环境等方面的切身体会，让学生明白学好生物的重要性。2、树立教师的威信。在教学中我们会经常看到有些教师非常受学生欢迎和尊重，而有些教师不受学生欢迎，其教学效果相差非常悬殊。为什么会出现这中状况？通过对学生的调查和了解，我们得知学生对某一门课的喜欢程度取决于学生对教师的喜欢程度。而教师的人格魅力和专业素养决定了学生对教师的喜欢程度。应此，作为一个教师首先应该具有让学生折服的人格魅力和专业素养。从而使学生从喜欢一个教师到喜欢该教师所上的课程，进而对该门课程产生兴趣。二、教学过程中注意1、上好高中生物学的绪论课。绪论课是中学生接触生物知识的第一堂课，绪论课不在于讲多少知识，赶进度，而在于培养学生

3、学习兴趣。因此不能照本宣科、随便带过。而因给学生多介绍一些最新的、有趣的生物事例。内容必须丰富、详实。例如：生物科学在生产、生活中的应用、生物科学发展的前沿动态、大自然中有趣的生物现象等。这需要教师平时注意收集资料，有所积累，才能举出生动、有趣、鲜活的例子。2、利用矛盾冲突，创设问题情景利用学生已有的知识和经验设置问题情景。教学中往往会出现学生已有的经验或知识和新的知识发生矛盾。此时，学生会惊讶万分，形成强烈的期待感，急于探究，给予解决。例：人体的免疫一节中的“免疫”。学生都知道免疫是人体对某种传染病所具有的抵抗力，且对人体都有利。设问：免疫力愈强对人体愈好吗？（学生是肯定的）。然后举花粉过敏

4、例，这些人对花粉的免疫力比一般人强，而实际生理现象如何？有利吗？花粉过敏症是传染病吗？这和学生已有的知识相矛盾创设问题情景，引导启发学生，激发学生的学习兴趣。3、巧用诗词、成语、俗语，提高兴趣。例如，唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系，通过“树蝉螳螂黄雀”这一食物链的有机联系，引伸出生态系统中的物质和能量转递过程。用“龙生龙，凤生凤，耗子生的会打洞”来说明生物界遗传的普遍现象。学生听来有趣，简明易懂，最能提高学习兴趣。5、时提问，强化学习兴趣一般情况下，在每堂课知识点基本讲完后学生就能够对导言中的悬念做出解释，其学

5、习兴趣也就开始下降，自满情绪有所高涨，觉得自己好像学懂了所有知识。针对这种情况教师应该实时提出与本节课有关的应用问题，又一次激起学生的学习兴趣，巩固了课堂所学知识，让学生处于持续的思维兴奋状态，从而抓住学生的思维。6、用直观教具和直观的教学手段利用挂图、模型、标本、实物以及电视、VCD、因特网、多媒体课件进行教学等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大的提高学生听课的注意力，有效激发求知欲望，主动去探究知识。如肾单位的滤过作用和重吸收作用的原理，若只用语言讲解，学生不容易理解，而做出一个多媒体课件播放，学生一看就明白，既提高学生学习的效率，又激发了学生的

6、学习兴趣。7、论联系实际，学以致用对任何知识的学习，前提是感到有用，才会有学的兴趣。教师将实际问题和生物问题紧密联系起来，使学生确信生产生活离不开生物学，便可进一步激发他们学习的兴趣。如，体育课长跑时，氧气消耗量很大，呼吸加快。结合如何调整呼吸频率和深度，提高呼吸的质量，从而提高长跑的成绩；另外要加强实验教学，因为生物学的概念、理论等是在实验的基础上总结出来的，让学生多做实验，使学生所学的理论知识得到验证，激发学生的兴趣。8、教学过程中必须充满激情和爱心人是一种有感情的动物，动之以情、攻心为上是教师调动学生的重要的法宝，教师在整个教学过程都必须充满激情和热情，积极和进取的人生态度，从而对学生产

7、生一种强烈的感染力和震撼力。教师对自己的每一个学生在思想、学习、生活、心身健康等方面关心学生，帮助学生，处处都为学生着想，让学生都受到的教师的爱，他们也会爱自己的教师，所谓“爱屋及乌”，学生自然也就喜欢学习生物了。9、堂结尾设置悬念课堂结尾不仅能够对所讲知识起到画龙点睛之效，更能引起学生学习兴趣和提高自学能力。如在讲完植物激素一章过后，教师可以提问：为什么西瓜苗生长到一定时期要打尖？为什么未成熟的水果和成熟的香蕉放在一起会很快成熟？从而使学生产生好奇心，在这种好奇心的引导下学生会主动去通过网络和诸多期刊去查找相关知识，在这种自学过程中不仅能够提高学生的学习能力更能够建立学生学习兴趣。三、课后注意1、加强教法探索和学习方法的指导。教师在教学过程中不断地进行教法探索和加强对学生学习方法的指导，对调动学生学好生物是十分重要的。同时，做好对学生的学法指导，学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松、针对性强，学习效果自然大大提高，积极性也地调动起来。2、应用心理科学，调整学生的情绪。调动学生的最终目的是激发学生的潜能。因此在平时的教学过程中注意对学生心理素质的培养，力求使学生具有一个积极、乐观和平衡的心态，从而较长时间地保持旺盛的斗志和激情，激发学生的潜