课题结项主持人培训11.15修改稿)ppt课件.ppt

1、课题结项应注意的问题,南阳市教科所,1,一、收集哪些资料（过程性资料）,调查问卷、开题报告、研究方案、阶段性总结、相关会议和活动记录、阶段性成果（围绕课题出版的专著、发表的论文、教育教学反思、研讨课教案、典型案例、教育教学叙事、获奖证书、照片、视频、研究对象的作品等 ）,2,举例说明：问卷调查,1.方城一高张程前新课改背景下高中师生关系调查与对策研究 2.南召县城关四小宋建旭小学数学“三疑三探”教学中有效情境创设研究,3,方城一高教师问卷情况统计,4,方城一高学生问卷情况统计,5,南召县城关四小学生问卷,6,南召县城关四小教师问卷,7,方城一高课题组研究活动记录之七,活动主题：“教师问卷”与“

2、学生问卷”的数据分析 活动时间：2014年10月6日 活动地点：复习班楼英语组办公室 主持人张程前，记录人王献增，参加人员：郑校长、杨主任、王献增、曹献国、姚永清、张程前 活动过程记录： 1. 郑校长、杨主任分别就问卷数据分析问题发表了自己的意见，并强调一定要实事求是、落到实处。 2. 姚永清同志具体负责问卷的相关数据分析。 3. 课题组集中讨论数据分析时相关问题。张程前同志做总结发言。 4、活动效果：良好,8,9,10,二、怎样收集整理资料？,总的原则是： 去粗取精，去伪存真。 一定要根据课题研究的目的、内容和方法去收集资料。,11,（一）审核分类,1.检查原始资料的完整性和真实性 ； 2.

3、审核资料是否符合计量要求 ； 3.看研究材料在逻辑上是否与核心概念相一致。,12,（二）评定统计,先按类型或属性列表登记，然后根据评价标准进行初步计算与统计。,13,实验班数学考试成绩频次统计表,14,三、怎样呈现资料,（一）定量资料 定量资料是可以编号或量化的资料。定量资料的处理一般用插图、表格来呈现。图、表的特点是：直观、形象、一目了然。,15,插图1（柱形图）,16,插图2（饼形图）,17,插图3（折线图）,18,两所中学前测成绩对比（差异显著）,19,传统课堂和翻转课堂教学结构比较,20,（二）定性资料,定性资料是以文字为主的各种记录性资料。它虽然没有定量资料那样的精准明晰、便于比较，

4、但更能说明事物深层的、背后隐含的本质属性。,21,四、怎样撰写研究报告,（一）研究报告的格式 标题 署名 摘要（内容提要） 关键词,22,研究报告的格式（正文）,1.问题的提出 2.研究内容与方法 3.研究过程与步骤 4.结果与分析 5.讨论与建议 6.结论（小结）、 7.参考文献与附录,23,标题,应控制在20个字以内，做到简洁、具体、确切、醒目。 比如： 小学语文课堂教学效率的实验研究 农村初中生非智力因素开发研究 “三疑三探”在中学物理教学中的应用研究,24,署名（在标题下方）,格式一：镇平县第一高中 XXX 格式二： XXX （南阳市第十五小学 河南 473056） 格式三：唐河县第一

5、初中课题组 - - - 课题组成员： ,25,摘要（200字左右）,1.要求：完整、独立、高度概括、简明扼要 2.基本格式为：“研究了对象是方法采用结果显示结果表明”,26,关键词（3-8个词语）,能概括全文主题内容的、重要的、通用的词语（便于上网查询）,27,基于实践的高中物理双语教学评价方法研究研究报告,摘要 双语教学是我国教育与国际接轨的必然产物，也是教育改革的必然趋势。而双语教学效果评价制度的建立，不仅影响、决定着双语教学的发展方向，而且对双语教学理论创新、教研方法改进也具有不可替代的促进作用。基于此，本文以双语物理教学评价为研究对象，旨在从实践角度出发，结合高中物理双语教学的实际，进

6、行双语教学评价的实证研究。 关键词 物理 双语教学 评价方法 效果,28,（二）研究报告的内容,1.问题的提出（引言、序） 主要阐述：课题提出的背景、研究的理论与实践意义、创新价值等。,29,2.研究内容与方法,（1）研究对象（被试） （2）研究目标（研究假设）与内容 （3）方法与工具（问卷、试题、量表） （4）数据的处理,30,3.研究过程与步骤,通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程、采取了哪些措施和策略来开展研究，运用了什么研究方法。撰写该部分内容时要结合研究目标。,31,4.结果与分析,（1）定量资料：插图、表格 （2）定性资料：文字 注意：在这一部分不要只讲实践成果，不讲理

7、论成果。此外，经验和体会不要在“研究成果”里面陈述。,32,5.讨论和建议,（1）研究目标、结果，见解或观点，规律或联系。 （2）尚待解决的问题，应用和推广价值。,33,6.结论（小结）,最后进行总结概括，语言要中肯、简洁、留有余地。,34,7.参考文献与附录,这部分主要呈现研究过程中以及撰写报告时所引述别人的资料。 （1）张明.走进多彩的心理世界M.北京：科学教育出版社，2004. （2）景国成. 千万别误解了“教育科研”J.人民教育，2006.10,35,1、一线教师常用的三种研究方法,（1）调查法（想深入、全面了解一些现象或事件） （2）实验法（想证明可行性、准确性、科学性或价值 ） （

8、3）行动研究法（原没有要有计划地形成（能力、习惯、模式等） 另有少数教师主要运用了“个案法、叙事法和经验总结法”。,36,（1）“调查法”报告撰写要点,已发现某现象或事件，但不够深入、全面，现需深入、全面地了解，就用“调查法” 。比如： 农村初中生科学素养调查研究（若改为“农村初中生科学素养提升研究”，就是对上个课题的进一步深化，那就要用行动研究法。） 小学生课外阅读内容及作文水平调查研究 农村留守儿童不良行为习惯的成因与对策研究 课堂“无效提问”现象调查研究 （特定情境下）小学生课堂注意力持续的时长调查,37,（1）“调查法”报告撰写要点,课题 署名 【摘 要】 【关键词】 一、问题的提出

9、（缘由、具体内容及主要概念、理论依据、前人研究结论（文献综述）、本调查的价值、意义等） 二、研究方法与过程 （调查对象（人数、性别、类型、如何抽取）、调查方法和所用材料、调查资料的整理） 三、调查结果与分析 （定量资料（用图表呈现，并加以说明）、定性资料（用文字加以说明）,38,四、讨论与建议 （根据调查目标和调查结果，充分发表自己的见解，解释现象间联系，或提出对策与建议，或揭示本质规律、困惑等） 五、结论 【简要概括调查结论及其价值和特色】 六、参考文献及附录,（1）“调查法”报告撰写要点,39,（2）“实验法”报告撰写要点,想证明的可行性、准确度、价值或影响力。比如： “三疑三探” 教学法

10、在xx教学中的实验研究 “整体-部分-整体”英语阅读教学法实验研究 “双分”管理教学法与学生自主能力提高的关系研究 “有效提问方式”与课堂教学效益的关系研究 小学“经典诵读”对学生写作能力的影响研究,40,（2）“实验法”报告撰写要点,课题 署名 【摘 要】 【关键词】 一、问题的提出 【缘由、实验内容及主要概念、理论依据、前人研究综述、本研究的价值、意义以及研究假设等。】 二、研究方法 【被试（人数、性别、类型、如何抽取）、所用工具或材料、自变量的操纵、因变量的观察、无关变量的控制，资料的整理（归类、分析等）】 三、实验结果与分析 【定量资料（用图表呈现，并加以分析和说明）、定性资料（用文字

11、说明）】,41,四、讨论与建议 【根据实验目标和结果，充分发表自己的见解和观点，解释现象间的联系，揭示本质规律，提出建议等】 五、结论 【简单概括实验的价值、特色】 六、参考文献及附录,（2）“实验法”报告撰写要点,42,（3）行动研究法报告撰写要点,培养能力、习惯；构建模式、方法；形成理论等，是一个“从无到有、从有到新”的过程。如： 小学生自主学习（课外阅读）习惯的培养研究 中学生古诗词欣赏能力的培养策略与方法研究 有利于x学生参与和可持续发展的教学模式研究 中青年教师专业化发展的管理机制研究 实质性“减负增效”的教学理念研究与实践 实施程序：（ 任务）计划（目标、措施）行动（实施）观察（反

12、思、完善、再实施）完成（目标、任务）,43,（3）行动研究法报告撰写要点,课题 署名 【摘 要】 【关键词】 一、问题的提出 【缘由、依据、内容及主要概念、相关研究“文献”、本研究的价值、意义等 】 二、研究方法 【设计（目标、措施、行动对象等）、行动过程（措施的初步实施、每次的反思修改完善再实施）、资料（效果、个案、故事、感受、体会等）的整理（归类、分析）】 三、研究结果与分析 【定量资料（用图表呈现，并加以说明）、定性资料（用文字加以说明）】,44,四、讨论与建议 （根据研究目标和结果，展示研究成果，发表见解和观点，解释现象间联系，揭示本质规律，提出建议等） 五、结论 （简单概括研究的价值

13、、特色） 六、参考文献,（3）行动研究法报告撰写要点,45,每个课题最终要呈现的关键点：,1.为什么要做？ 2.做什么？ 3.怎么做的？ 4.结果是什么？ 5.结果表明（说明）了什么？,46,撰写研究报告要把握好以下几点：,1.事先要整理好素材与实验数据； 2.行文前先拟好提纲； 3.要体现个性或创新性； 4.完稿后多修改几遍。,47,（四）研究报告的文风,1.严谨、朴实、简洁、流畅 2.不要把研究报告写成散文、工作总结、工作汇报或工作体会 3.要端正科研态度，遵守学术道德，认真负责，不要抄袭。,48,研究报告的行文规范,1.题目用三号黑体字，居中； 2.一级标题用四号黑体字，不加粗，序号为“

14、一、”，起首空两格，末尾不加标点； 3.二级标题用四号宋体字加粗，序号用“（一）”，起首空两格，末尾不加标点； 4.三级标题用小四号宋体字加粗，序号用“1.”； 5.正文内容用四号宋体字 。,49,五、怎样上报课题结项材料,（一）纸质材料（结项报告书）只上报一份 1.研究报告 2.研究方案 3.重要的过程性材料 （调查问卷、数据分析材料、教学案例、相关论文、资料分析、主要活动记录、图片等） 4.立项通知书（要复印件 5.结项鉴定申评书（不装订）,50,（二）纸质结项材料装订顺序,1.课题结项鉴定申评书单独装订，放在最上面，供评审专家填写鉴定意见和成果等级。 2.结项报告书（包括研究报告和过程性

15、材料）均用A4纸双面打印，胶印装订成册并加封面。装订顺序为：立项通知书复印件、研究报告、研究方案、问卷样卷（只提交1份）及问卷分析、相关过程性材料、证书复印件等。（见下图）。,51,52,南阳市教育科学“十二五”规划课题结项报告书（封面）,课题名称：学校艺术与素质教育关系研究 项目编号：JKGHB2014475 项目来源：南阳市教育局 报告书内容：1、立项通知书（复印件） 2、研究报告 3、研究方案 4、过程性材料 5、其他 课题主持人：张 红 课题组成员：王 丽 徐 明 项目完成单位：南阳实验中学 结项时间：二0一四年十二月,53,（四）电子文档要求,1.每个课题组要有与纸质材料相同的电子材

16、料，建一个文件夹，注明主持人的姓名。 2.文件夹内含两个分夹：完整版和匿名版； 完整版包括鉴定书和结项报告书； 匿名版要将涉及研究者的信息（姓名、单 位、地名等）用XXX替换，以便查新和匿名 评审之用。凡不替换者，视为作弊。,54,（三）报送材料应注意的事项,1.课题组相关人员的姓名和所在单位名称要完整、准确。 2.个人所申报的材料概不退还，请自留底稿。 3.要逐级申报，市教科所不受理个人申报的材料。,55,南阳市教科所结项鉴定工作流程,1.材料审查 ； 2.查新； 3.分类； 4.专家遴选； 5.初审； 6.会议终审，确定等级 ； 7.颁发结项证书与反馈 。,56,职称评审所报的“材料”,1

17、.立项通知书 2.立项申评书 3.研究报告（后附：研究方案、开题报告、中期报告等过程性材料） 4.鉴定书（鉴定意见、专家签名） 5.结项证书（规划办盖章） 6.成果证书（市教育局盖章） 以上材料缺一不可，请妥善保存。,57,2015年河南省职改办有关政策解读,1.教科研课题明确仅限于教育科研部门、基础教研部门组织鉴定的为主，其他单位组织的原则上不予认可。 2.各类“课题组”组织的课题、“XXX子课题”，以及骨干教师培训期间课题、社科联针对中小学教师组织的课题等不认可。 3.以中学高级教师为例：主要完成人（限前3名，含主持人）完成省级教科研课题1项。农村学校降低一个级别要求。,58,几点说明,1.课题立项时间： 每年12月31号前由各县区汇总上报市教科所，个人应提前按要求交到县（区）教