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文档简介

1、认识东、南、西、北(一)教学内容 教科书第33页、34页及课堂活动第1题，练习八第12题。 教学目标： 1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。 3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。 教学重点 ： 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教学难点： 会在图纸上辨认东、南、西、北四个方向。 教学过程 一、 拍手活动，引入课题 师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语

2、？ 你知道还有哪些表示方向的词吗？ 板书课题：认识东、南、西、北（一）。 二、合作交流，探究新知 1、教学地图上的东、南、西、北 （1）出示书中第50页中国地图。 在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？ 内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？你是怎么知道的？同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？你是怎么知道的？ （2）介绍十字形方向标。 （3）在课间活动中体验东南西北。 徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！ 游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地

3、图方向，学生用小手指出这个方向） 2理解运用 ：（1）教师：请孩子们看书中33页图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？ 这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。） （2）请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。 （3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？ （4）指导学生完成教材中第（2）小题三、解决简单问题出示课堂活动第1题的中国地图。同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省

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