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文档简介

英国哲学家波兰尼： “人们所知道的远远胜过可言说的”,显性（理论）知识 （是什么，为什么） 主要是事实和原理的知识,隐性（实践）知识 （怎么想，怎么做） 本质是的理解、领悟和行动,存在于个人经验（个体化） 嵌于实践活动（情境性）,存于书本，可编码（逻辑性），可传递（共享性），可反思（批判性）,知识的冰山模型,1,学科课程没有将工作作为一个整体看待,2,学习领域课程,T1,T2,T3,工作及工作领域,T4,P2,P1,学习领域1,学习领域2,教学项目,描述学习情境（学习/工作任务）,教学项目, ,学习情境,教学项目,3,护理工作的内容（北京协和护理学院）,为个人、家庭、社区人群提供： - 躯体疾病护理； - 精神和心理支持； - 健康指导、咨询和教育。,护理教育的内容（学习领域的最早描述）,提供我们实践工作的框架 南丁格尔,4,护理专业学习领域课程（三年级）,5,

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