实验设计的几个简单步骤.ppt

1、关于实验设计,实验中应遵循的几个原则,(一)对照性原则 (二)单一变量性原则 (三)等量性原则 (四)科学性原则,生物材料要相同,实验器具要相同,实验试剂要相同,处理方法要相同,即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。,实验中要做到“单一变量” ，应注意等量的原则,即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。,即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题,保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。,(三)等量性原则,实验设计的一般

2、要求,明确实验要求和目的,联系理论原理,确定实验思路,设计实验步骤（预测现象）,保证实验信度（单一变量性等量性）,实验结果的预测、分析和讨论,(四)科学性原则,设计一个在室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下,使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案,并说明其原理。,用最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。,培育无子果实要求用秋水仙素还是生长素。,例：,明确实验要求和目的，确定实验思路,(四)科学性原则,(1)注意操作细节合理性：,合理设计操作过程,不同的情况下要合理地选用不同的水。如：清水、池水、凉开水、蒸馏水、生理盐水。等等,(四)科学性原则,溶液或培养基灭菌后是否要冷却后使

3、用？,向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？,酶促反应的试管如何加热？是直接加热，还是水浴保温？,用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精直接加热，还是隔水加热？,使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应如何操作？是饲喂，还是注射？,(2)注意操作顺序的合理性,“蛋白质的鉴定实验”中：,(四)科学性原则,合理设计操作过程,例：“还原性糖鉴定实验”中：,先将斐林试剂甲液（0.1g/mL的NaOH）和乙液(0.05g/mL的CuSO4)混合以后，再加入组织样液中，,先将双缩脲试剂A液（ 0.1g/mL NaOH）加入组织样液中，再加入B液(0.01g/mL CuSO4) 。,(3)设计方案具有可操作

4、性,缺乏可操作性1：（湖南）统计发现，有12的考生设计为 “取1 株生长正常的幼苗，先用缺镁完全营养液培养，再用完全培养液培养”,例：（2002全国高考题）为验证“镁是植物生活的必需元素”， 请写出你的设计思路。,缺乏可操作性2：“用去掉镁的砂性土壤培养幼苗”,缺乏可操作性3：“将幼苗中运载Mg2+的载体去掉”,缺乏可操作性4：“将植物体内的Mg2+分离 出来”,(四)科学性原则,正确思路： 取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全培养液，实验组盛有不含镁离子的完全培养液，两组置于相同的适宜条件下培养。观察比较两组植物的生长发育情况。,合理设计操

5、作过程,简明、准确组织语言文字,2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）,3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。,1、实验组别编号描述,如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3或A、B、C或甲、乙、丙等加以编号便于区分。,如：第一步。 第二步。 ,如：1、。 2、。 ,如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。,(四)科学性原则,4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，,如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。,5、注意避免“词不达意”。,如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物质。”,(四)科学性原则,简明、准确组织语言文字、图形,6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。,例：某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸