北京小学：吉春亚.ppt

1、,北京小学：吉春亚,语文“教什么”与“怎么教”,语文“教什么”与“怎么教”,1、语文即工具”。“语文，就是引领学生说字正腔圆中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文。,眼花缭乱,语文,2、语文即人文”。,“盈盈一水间，脉脉不得语”，是语文。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是语文。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，是语文。 “这北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，是语文。 “我是你河岸上破旧的老水车，”，是语文。,3 语文是文化。,4 语文即生活。,5语文课程标准（试用） “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课

2、程的基本特点。”,口头为“语”，书面为“文”,文本于语，不可偏指，故合言之”,语文包括口头语言和书面语言，在口头谓之语，在书面谓之文，合起来，就是语文。,语文课程标准（修改稿） 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。,语文课程标准（试用） “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”,小结 ：何为语文,“语文”不仅是一门学科课程，而且是一门以掌握语言（口头语言、书面语言）为最终目标的学科课程。,语文教

3、什么-“标”,（1）教文章的知识内容 （2）体会文章的思想情感？ （3）教中国的文化 （4）培养以语文能力为核心的语文素养,总目标,分年级目标,分单元达年级目标,分课时步步达成单元目标,一、教学目标制定的指导思想：,1、教材是教学的例子,2、学生是教学的主体,美丽转身,1、能结合文中的注释和上下文说出词语的意思 2、通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话，并人人能有感情地朗读课文中最精彩的描写的内容。 猜一猜严监生日常看似矛盾的行为，激发学生阅读儒林外史的兴趣。,临死前的严监生 1.把握文章主旨，体会严监生吝啬鬼的特点。 2.培养学生自主阅读的能力、口

4、语表达能力和处理信息的能力。 3.培养学生课外阅读文学名著的兴趣。,二、确定教学目标的依据 一看编路-单元导读中寻目标 二看题路-课后习题中找目标 三看文路-文本特点中觅目标 四看学路-学生实际中定目标,变色龙（第二课时）： 1、通过联系上下文等方式品味变色龙捕食快的特点，并能绘声绘色地说一说。 2、结合变色龙变色的特点，理解“名副其实”的内涵，并能联系上下文用“名副其实”写一段话。 3、激发爱护动物的情感。,早 第一课时目标 1、认记7个生字，在语境中理解“二十四番花信风”“停云小憩”等词语，并能正确、流利地朗读课文。 2、能准确的说说课文围绕“早”字写了哪几个内容。 3、通过学习课文第三自

5、然段，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设，并且品味三味书屋陈设中的“三味”。,我为你骄傲第二课时教学目标： 1、复习巩固课文中的9个生字。感情朗读课文。 2、通过“不自在”、“一阵轻松”等词语想象小男孩的内心活动，能在便条上向老奶奶说明事情的经过并道歉。 3、知道老奶奶为什么说“我为你骄傲”，体会要承担责任，宽容待人。,一个小村庄的故事 第一课时 会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、各式各样”等词语，部分词语能说出意思。 读通课文，能根据提示的词语，说出课文的大概内容。 摘抄课文中含义深刻的句子。 第二课时 通过品味关键词句，体会小村庄美丽及消失的原因，有

6、感情地朗读课文。 联系上下文和生活实际，说出课文中含义深刻的句子。 发挥想象，围绕“我对小村庄的人们说”写几句话，表现爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。,怎么教？,清清楚楚的教,富有情趣的教,扎扎实实的教,从学生怎样学的规律考虑问题。教,为了不教。,自己家的花是让别人看的,多么奇丽的景色，多么独特的民族,奇,家里“奇”,街上“奇”,永远“奇”,(一）清清楚楚的教,1、学习方法入手，体现主线 2、单元话题入手，显现主线 3、文本课题入手，再现主线 4、关键词句入手，再现主线 5、文本主旨入手，清晰主线 6、疑难之处入手，凸显主线 7、随文披情入手，把握主线。,1、学法入手，体现主线 月光曲

7、 一、复习引入，引出“想象和联想” 二、围绕“又一曲”， 体会想象与联想。 1、读背想象和联想句段 2、体会联想和想象作用 三、紧扣“一曲”，畅写联想和想象。,一路花香 故事 惭愧 一丝高兴 伤心 道理 善于利用 创造美丽,2、单元话题入手，显现主线,导语，引童趣 初读，悟童趣 品读，想童趣拓展，延童趣,舟过安仁等两首诗,3、文本课题入手，再现主线,（1）词语复习，口头表达桥的内容 （2）感情朗读，目光聚焦“桥”的险情 （3）说话练习，聚焦伟岸的“桥”-老支书 （4）写话练习，聚焦“桥含义，抒发情感。,桥,海洋21世纪的希望 以往 望洋兴叹 聚宝盆 闹 开发矿产资源 匮乏 索取食物 今天 利用

8、海洋 建立发电站 （总） 水荒 海水淡化 （分） 建设海底城市 保护海洋,司马迁 发愤 写 史记 忍辱 活 传承文化 发扬精神 辉煌巨著 负重 继承父业 完成嘱托 实现价值,浅水洼里的小鱼 （1）复习引入，初悟“在乎” （2）品读课文，深悟“在乎” （3）吐露心声，我们“在乎” （4）延伸课外，拓展“在乎”,4、关键词句入手，再现主线。,跨越海峡的生命桥 （1）复习词语，引入“幸运” （2）品读词语，感受“幸运” （3）畅写“幸运”，体会含义,徐悲鸿励志学画 事实 真正的中国人 （总） 像骏马 为国争光 潜心临摹 （分） 勤学苦练 生活清苦,5、疑难处入手，凸显主线,质疑问难，引出“沉默” 品

9、读课文，畅写“沉默” 解答疑难，朗读“沉默” 提升认识，补白“沉默”,珍贵的沉默,6、中心内涵入手，明晰主线 清澈的湖水 （1）景美- 像 “变幻”品读 朗读背诵 （2）人美 品味“企盼” 朗读课文 （3）书写美,7、随文披情，把握主线。,唤起储备，引入“感动”未成曲调先有情 文本体验，感动爱国风乍起吹皱春水 激活对话，感动“杰出”天地阔远随飞扬 颁奖赞美，升华感动便引诗情到碧宵 层次作业，延续感动叹息人间万事非,詹天佑,（二）实实在在的教,1、预习是培养学生实际学习能力的好办法。,2、略读课文是检验学生实际学习能力的凭借。,3、识字课顺应学生记忆规律才有实际效果。,4、精读课文，教给学生实在的运用语言和学习方法。,5、语文园地是落实学生语文能力的抓手。,李白,孟浩然,黄鹤楼送孟浩然之广陵,三、富有情趣的教,语文-口头为语，书面为文,结语：,教什么-明确了语文教学的“标”,怎么教