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比例的意义和基本性质,抚顺市大自然小学 常颖,专题:课前分层训练,有效提高数学思维能力,小组合作,博采众长; 快速抢答,超越自我; 终极挑战,独占鳌头; 师生评价,教学相长。,实施预设,1.长5m,宽 m,2.长2.4m,宽1.6m,3.长60cm,宽40cm,4.长15cm,宽10cm,1.长5m,宽 m,2.长2.4m,宽1.6m,3.长60cm,宽40cm,4.长15cm,宽10cm。,下面两个比可以组成比例吗?把能组成的比例写出来。,(1) 6:10和9:15,辨一辨,下面两个比可以组成比例吗?把能组成的比例写出来。,(2) 20:5和1:4,辨一辨,下面表中相对应的两个量的比能否组成比例?把组成的比例写出来。,时间/时,路程/km,2,3,30,45,辨一辨,下面表中相对应的两个量的比能否组成比例?把组成的比例写出来。,年龄/岁,身高/m,12,14,1.4,1.6,辨一辨,写出比值是5的两个比,并组成比例。,比一比,看谁写得多,1、下面的式子中,( )是比例。 A.3+6=4+5 B.1:4= 0.25 C.,=,选一选,2. 比是表示两个量之间相除的关系,而比例是表示两个比相等的式子。( ),辨一辨,3、在比例里,两个外项互为倒数,其中一个内项是 ,则另一个内项是( )。,填一填,4、把下面的等式改写成比例。 340=815,改一改,5、用4、5、12和15
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