2021年关于设计方案十篇

1、关于设计方案十篇 关于设计方案十篇 为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么你有了解过方案吗？下面是精心的设计方案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 认识100以内的数 2、能估计数量在100以内的物体的个数。 3、通过对100以内的数的认识，进一步培养数感。 师：孩子们，今天有新朋友要和你们一起上课，你们想不想认识他们？ 生：想。 （教师拿出红星星，扮红星星说话） 师：我是聪明的红星星，今天我要在一一班找爱动脑经，爱回答问题的孩子做朋友。 生： 师：我是有礼貌的绿星星，我也来找朋友，

2、最会倾听别人讲话的孩子就能做我的朋友。 生： 师：孩子们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗？ 生：愿意！ 师：那我们四个组来比一比，谁表现的最好，得的星星最多，就能和他们交朋友，好吗？ 生：好！ （教师将星星贴在黑板右上角） 师：认识了新朋友，老师还要带你们去一个地方，你们看这是哪儿？(课件出示草原) 师：春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗? 师：你是怎么知道的？ 师：嗯，真能干。 师：大草原真好玩，还有好多小羊也来了，你们看！ 师：请孩子们看一看，想一想，你能估计一下现在一共有多少只羊吗？ （请4个孩子回答） 师：孩子们答案很多，那到底有多少只呢？咱们还得数一数

3、，不过今天羊的只数比我们以前学的20要多得多，孩子有信心学会吗？ 师：好！我相信你们，今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题） （一）初步整体感知100 (5) 师：刚才你们赵老师说你们已经学过了020，谁能从0数到20 生：0、1-20 师：很好，谁能接着往下数呢？ 生：21-56 生：57-100 （师生一起拍手数） 师： 大家能数这么多数啊，真了不起！那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢？ （学生举例后，教师小结） 师：是的，我们在日常生活中经常会用到数数，所以今天咱们就先练练数数的本领。 （二）数数量100的礼品(20) 1 讨论数法（3） 师：老师给每个孩子都带来一袋礼物，

4、要请你数出100个来，数之前，先想一想你打算怎么数？ （学生思考后，教师请学生回答） 生1：我打算1个1个的数。 生2：我打算2个2个的数 生3：我打算5个5个的数 生4：我打算10个10个的数 （请4个孩子回答） 师：大家的方法这么多呀，那你最喜欢那一种，为什么？ 生1：我觉得5个5个的数好。 生2：我喜欢10个10个的数好。 （根据学生争论的情况控制时间）（学生出现争论） 2 学生操作:数出100个物品(7) 师：好，孩子们都很有主见，这样吧，一会就用你们最喜欢的方法数出100个礼品，如果你数的时候觉得自己的方法不够好，数不清楚，或者你看到别人的数法更好，你也可以换别的方法来数，明白吗？数

5、出来就摆在桌子上，注意你怎么样数的就怎样摆，明白吗？黄星星还准备了音乐陪你们数，歌声响起来你们才能动手，歌声停下来，你们也要很快停下来，能做到吗？ （学生开始数，教师巡回查看，可以询问，你是用什么数法，为什么这样数？这样数有什么好处呢？） (音乐停，等学生全部停下以后教师简评学生数数和合作的情况) 师：音乐停了，孩子们也该怎样啊？黄星星看着你们呢，小学数学教案数学教案认识100以内的数。 3 汇报展示(10) 师：好，孩子都用自己的数法数了100个礼品，都数得很认真，谁愿意到前面来展示给大家看？ （学生展示前老师对学生提出要求：你们想知道他们的数法和你的有什么不同吗？那咱们就虚心的听一听、看一

6、看，比一比谁听的最仔细。） 生：10 20 30 100 师：数的不错，老师还想知道你这一捆是怎么得来的？ （让学生展开一捆，让学生知道满了10个就捆成一个十） 师：下面还有哪些孩子也是10个10个数的，请你们站起来，看着你数的礼品，我们一起10个10个的数一次。 师：不是这样数的孩子看着黑板，和他一起数一次。 师：孩子们，咱们数了几个十？ 生：10个10， 师：10个十就是多少？ 生：100 师：恩，这是一个了不起的发现，孩子们一起完整的说一次，10个十是100 （教师板书） 师：下面谁还愿意把你不同的数法展示给大家看？ 生：1、2、310、11、12100 师：孩子们你们发现了他的数法和前

7、面两个孩子的数法有什么不同吗? 师：你们觉得这两种方法怎么样？ 师：谁还有和这两种方法都不一样的数法吗? （展示多种数法，让学生充分发表自己 _，自己比较各种数法的优劣） 师：（小结）孩子们都很勇敢的发表自己 _，老师觉得你们能用自己的方法数出100个东西就非常了不起，不过我们在数数的时候要采用简便,快速又不容易出错的方法，不但要自己明白还要让别人很快看出你数的是多少。） 师：我们已经知道100根小棒是这么10捆，那其他东西呢，谁把你数的100个礼品展示给全班孩子看一看。（学生回答时，提醒学生完整的说，这是我数的100枝铅笔） 看来数东西已经难不到你们了，现在我们就把这些礼品收起来，请孩子们轻

8、轻的把东西收到桌下去。 （三）接数和100以内数的组成(10) 师：刚才老师也数了小棒，你们看这是多少？（贴出35） 生：35 师：对，下面老师要请一个听的最认真的孩子上来，接着数到42。 （生在上面数的时候老师帮助他粘，并让学生一起说出，35添上一根是36，再添上一根是3739再添一根该数多少了？满了十咱们要把它捆起来，现在是几十了，数一数。10 20 30 40 接着，边拿边数，41 42 师：孩子们真能干，谁能象他这样从42接着数到53？ 师：谁还能从88数到100，这么多孩子会数，那大家一起来数吧。 师：大家说他数的怎么样，赶快表扬他！ （四）100以内数的组成（5） 师：下面咱们来玩

9、一个猜数的游戏，请一个孩子上来，老师告诉他一个数，请他用小棒摆出来，比一比谁最先看出他摆的是多少。（35） 师：你是怎么看出来的？其他的孩子你们看出来了吗？这3捆就是3个十，这5根就是5个一，那孩子们一起说说35里面有几个十和几个一？（板书：） 师：孩子们真棒，聪明的红星星要出题考考你们，你们愿意吗？ 师：红星星给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？（汤圆）有多少个呢？（24）你怎么知道的？24里面有几个十几个一呢？请你填在书上。右边的空，孩子们能自己完成吗？谁把你做的给大家读一读？我们一起来读一读。 （四）练习(6) 师：孩子们数的真热闹，小精灵聪聪说要考考你们，你们愿

10、意吗？ 生：愿意 师：小精灵给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？（汤圆）有多少个呢？（24）你怎么知道的？24里面有几个十几个一呢？请你填在书上。右边的空，孩子们能自己完成吗？谁把你做的给大家读一读？我们一起来读一读。 （课件出示小羊的声音） 师：哟，你们听这是谁的声音？ 生：小羊 师：对呀，小羊还在草原上呢，走，我们到草原上去 （课件出示草原羊图） 刚才咱们学习了数数的本领，现在你能数这么多小羊吗？想想 _数的又快又对？ （学生回答后，就在书上的羊图上圈一圈数一数，然后请一名学生在实物投影仪上展示） 师：刚刚我们10个10个的数了几个十？10个十是多少？100里面有几

11、个十？（根据学生回答教师板书：10个十是100，100里面有10个十） （五）师生共同小结(2) （音乐起） 师：哦！时间过的真快，这一节课你们学得开心吗？ 生：开心！ 师：那我们都学了什么呀？ （教师请多名学生回答，并根据回答利用课件小结出：我们一起认识了100以内的数，不仅会数数，而且还知道这些数的组成） 师：那你们觉得自己今天表现的怎么样啊？ 师：你们的表现都非常出色，让我们一起鼓掌表扬自己！ 今天就上到这！ 认识100以内的数 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10个十是100 星星 （小棒） 100里面有10个十 1 2 3 4 10 10 10 10 10

12、 1 1 1 （小棒） 10 10 10 1 1 1 1 1 35里面有3个十和5个一 、认识个字，会写“不、开、四、五”个字。认识种笔画“”和个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 、正确、流利地朗读课文。 、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。 、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？） 、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课爷爷和小树。

13、、读了课题，小朋友们想知道什么？ 、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！ 、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片） 、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词） 、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字） 、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？ 、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这

14、个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。 、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？ 另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。 、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？ 、读的真好，再读读第二自然段？ 理解“暖和的衣裳”：大家看看图（课件出示），谁知道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？ 谁知道可以说暖和的什么？（“暖和的”） 这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读） 大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读） 、小朋友们读的真好，我

15、也想读，谁愿意教我读第三自然段？请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读） 理解“绿色的小伞”：绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？ 那你为什么要教老师这样读啊？ 、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多高兴啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了 、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。 、请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？ 、表情朗读。 1)知识和技能： 学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。 知道单韵母有四个声

16、调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 2)过程和方法： 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动 中读准字母的音。 3)情感态度价值观： 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗? 拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就

17、是a o e .(出示带有手脚的拼音卡片)。 (挥动卡片)嗨，小朋友们好。 学生与拼音打招呼。 欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。 设计意图： 用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。 学习单韵母a 1)读准音： 我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗? 哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的) 你能模仿她吗?模仿a 的口型 老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 - a a

18、a a a - 学生跟唱 我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音 设计意图： a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。 课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。 2)认清形： 请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。 是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是

19、a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。 边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a ” 我们一起来写个a：(教师范写) a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 学生书空 a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗? 它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格” 四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里， 好，我们比一比，看谁先把a送回家。(教师巡回，纠正) 学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。 设计意图： 从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，

20、在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。 学习声调： 把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的? 学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。 你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢?(同桌学习，观察讨论) 对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 第二个是上坡，也就是第二声，听老师念： 别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么?”就是这个音。跟我一起说。 第三声要

21、下坡再上坡，形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读 “啊，怎么能这样?” _个音。跟我一起说。 第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念 “啊，祖国真伟大!”跟我一起说。 巩固练习：(念儿歌)：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。 设计意图： 学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。 经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。 然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。 复习四声调儿歌 打乱顺序开火车读带调a 1)读准音

22、： 小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。 (出示卡通的o)“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。” 谁想和o 交朋友?快来和它打招呼吧。 (出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。” (投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗? (学生学大公鸡打鸣) 发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音 (学生跟读) 念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。” 2)读四声调： 老师给o带上了帽子，你们还

23、能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上) 你们能把它放到一句话当中，来说一说吗? 老师也想来说说： 噢，我知道了(第一声) 哦?我不明白(第二声) 噢，原来是这样(三) 哦，我懂了(第四声) 3)认清形，指导书写 再来看看，o的形状是怎样的? 教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 请你们找一找，0住在哪个格子里? 好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。 1)读准音 (投影插图)小朋友，看，它是谁啊?(大白鹅) 是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。 2)学习四声 (出示卡通e

24、)谁来向e问声好? e 也带上了帽子，你能读准它吗? 你能组个词来读一读吗? e e e，大白鹅的鹅 e e e，恶心的恶 e e e，恶人的恶 3)认清形，书写指导： (投影插图)小朋友，看，它是谁啊?(大白鹅) 是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。 (出示卡通e)谁来向e问声好? e 也带上了帽子，你能读准它吗? 你能组个词来读一读吗? e e e，大白鹅的鹅 e e e，恶心的恶 e e e，恶人的恶 小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状? 真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。

25、” 我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 把e 也送回家吧。 用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。 针对本课中描写：大海上，太阳是从水里跳出来的。草原上，太阳是从草里冒出来的。山村里，太阳是雄鸡叫出来的。森林里，太阳是鸟儿唱出来的。儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。课前，老师使用多媒体制作后羿射日的画面，在背景的衬托下绘声绘色地讲述后羿射日的故事，进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫：太阳。学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老师乘兴提出问题：“你们喜欢太

26、阳吗?为什么?”学生敢于提出自己的看法，有的说：“我喜欢太阳，因为太阳给人们带来光明。”有的说：“我不喜欢太阳，因为太阳太热，夏天常常会流汗。”后羿射日的故事使学生学习的兴趣一下子高涨，也为下面识字巩固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。 多媒体在自主探究中发挥着优势。课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特色。太阳这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景，吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢?课中，我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。 课中，(课件)聆听着美妙的钢琴声，学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起

27、、跳出海面；来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出，光芒四射；来到山村里看到雄鸡一叫天就明；来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了美丽的世界。伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，把学生放回到一幅幅动人的生活画面，抽象的文字变得鲜活可爱。学生在体验日出的美丽意境，整体感知儿歌内容中感受到语言文字的美，激发学习的情感、兴趣，自觉地参与到愉快的学习中去。 厦门地区的学生受方言、地域 _，平翘舌音往往被忽视。针对这一难点，我在学读儿歌中设计了： 1、学生仔细听老师读儿歌，注意哪些字要翘舌。引导学生真正把思

28、维、感觉器官运动起来，主动寻找儿歌中的翘舌字。 2、学生把翘舌的字找出来，老师相机点击成红色，视觉上引起学生的注意。 3、学生齐读翘舌的字并读准。 4、把字放回到儿歌中，再读儿歌。学习中让学生自己去发现疑难，自得自悟。 学生在课前预习时能借助拼音进行生字学习，并在文中找出本课的生字、画上圈。课中生字教学我设计如下： 1、师问：儿歌中哪些生字是我们今天要学的?学生找出儿歌中的生字，师相机点击课件，相应的生字变为红色，引起注意。字娃娃调皮地从儿歌中的字跳下排成两列。 2、同桌拿出自制的生字卡片，扮演小老师的角色，互相纠音、互助学习。 3、老师请一名小老师指着字娃娃带领全班再读生字，小老师教得很投入

29、，底下的学生也学得认真。 4、开火车抽读生字卡片，比一比哪列火车开得又好又快，检查字音并纠正。 游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。教学中，我设计“帮后羿摘太阳”游戏：看，这里就是传说中的十个太阳，照得大地多热呀。草不生，树不长。小朋友们谁来帮后羿把太阳射下来呢?不过，有个要求：每个太阳后面都藏着一个字，如果你能读出后面的字并回答老师提出的小问题，你就帮后羿摘掉太阳。9个太阳后面各藏有今天要学的生字：太、阳、从、跳、出、草、叫、林、鸟。学生在摘太阳，读出太阳后面的字的同时，还要回答老师的问题，例如：“叫”字，小猫怎么叫，小狗怎么叫?早上，雄鸡怎么叫?“跳”字，你能用动作表示这个字的意思?“太”字，你

30、是怎么记住这个字的?“从”字，老师比个动作(老师从桌子上拿了一根粉笔)，请你说个句子，句子里要有个“从”字。“鸟”字，动物园里有什么鸟?“出”字，你是怎么记住这个字? 学生做游戏的同时，又进行了语言训练。枯燥的生字变为学生游戏的伙伴。学生在积极、快乐的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各个要求，不仅使他们学得主动，而且享受到学习的乐趣。 语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应引导学生随文学词学句，在读中理解课文，在读中体味语言美。课中，我把朗读贯穿在整个教学过程中，并注重读出层次。学生通过自读、同桌互读、全班读、四人小组比动作读等多形式读准字音，读懂课文。在朗读指导上，我

31、还通过再现课件，让学生创设情境读，读出感情来。学生身临其境，领略日出的奇妙，读中感悟，读得津津有味，读出对太阳美的赞歌。 近年来逐渐流行的Art Deco风格被称为贵族的世纪奢华新装饰艺术风格。这种设计风格最早产生于上个世纪二十年代的巴黎，之后影响波及全世界从美国最杰出的摩登室内设计之一的洛克菲勒中心，到北京Naga上院的样板房以及杭州钱塘梧桐公寓的精装样板房，Art Deco风格的室内设计越来越多地出现在人们的生活中，尤其是新贵阶层。而结合本市装修市场来看，Art Deco变装后的后奢华风格，以及以线条感，现代化为基础的港式风格更受津门新贵一族的欢迎，本期金牌设计师将为解读这两种高端风格背后

32、的含义。 从业13年，善于在设计中融入周易、古典文化、艺术、时尚元素，他认为设计就像一坛老酒虽然没有华丽的包装，但是慢慢的品味其中的滋味。 后奢华风格起源于法国，是Art Deco的延续，对现代西方奢华风格的复古演绎。正如时装界的艺术大师Christian Lacroix将装饰主义风格推到至高点，王庆嘉也处处寻找装饰主义在传统与现代中的最佳结合点。极富现代感的皮质剪裁、各种新派材质的大胆混搭，都让整个空间呈现出一种非常摩登、非常时尚的生活态度。在王庆嘉看来，设计师是一位提供者，将时尚元素、文化、艺术、智能生活方式等等要素提供给业主，而要完美设计后奢华风格则是高文化素养沉淀所体验的风格，他要求设

33、计师不仅需要懂得欧式风格也需要懂得现代风格。 本案设计特点： (1)后奢侈风格本身注重表现材料的质感、光泽，造型设计中多采用几何形状或用折线进行装饰；色彩设计强调运用鲜艳的纯色、对比色和金属色，造成华美绚烂的视觉印象。本案设计师王庆嘉在此基础上做了大幅度的创新：抛弃了原本古典奢华的沉重和纸醉金迷，使作品效果更接近现代人的生活；些许复古细节设计和高调奢华的面料质地，则彰显出新贵的优雅气质。 (2)在功能划分上，设计师将原来的利用率极低的天井改造成为三层密闭空间，并且将三楼的天井位置设计成空中花园，二楼设计成休闲区，一楼设计成为餐厅，既能满足业主种植绿植的需求，也能满足业主伴着落地窗照进屋内的阳光

34、邀三五好友畅饮下午茶的休闲生活。 (3)客厅以银色做底色，配以大块的暗色地砖均衡了整体色调；顶灯则运用了错落的安装位置，更显俏皮；门厅以及走廊处大面积的壁纸饰面运用了繁复的古典主义文案花纹显得高端典雅，颇具现代风格的玻璃门，一方面淡化了古典奢华的气势，另一方面，玻璃上的素色提花却又应了古典奢华的景。 从业8年，他认为装饰并不是随意的拼凑，而是艺术与功能的完美结合。以人为本是他的设计理念，将生活转向艺术取得生活与艺术的和谐统一是他一直努力的方向。 案例：时代奥城 户型：平层 随着港剧在内地的热播，具有港式风情的房屋装修风格也逐渐吸引着消费者的眼球。所谓港式装修风格多以金属色和线条感营造金碧辉煌的

35、豪华感 ，简洁而不失时尚主色调通常较为素雅与内敛，而暖色调灯光则较好的柔化了空间质感。保留了自然色泽的木质家具与原木色复合地板突显出港式风格的自由与休闲，让主人倍感生活的舒适与安逸。国内设计大师，梁志天、高文安等均是港式风格的代表大师，对于生活要求品质高，却拒绝外露的业主来讲，港式风格是最适合的。在刘绍全看来，港式风格需要适应百变的生活体验，“我希望用简单的手段去体现和缔造后奢华的气质。” 设计特点： (1) 钢化玻璃的大量使用、不锈钢等新型材料作为辅助材料，也是现代港式风格比较常见的装饰手法，能给人带来前卫、不受拘束的感觉。 (2)布艺主要是沙发靠垫和床上用品在发挥作用。一般港式家居的沙发多

36、采用灰暗或者素雅的色彩和图案，所以沙发靠垫应该尽可能地调节沙发的刻板印象，色彩可以跳跃一些，但不要太过，只需比沙发本身的颜色亮一点儿就可以了。床上用品可以运用多种面料来实现层次感和丰富的视觉效果，比如羊毛制品、毛皮等，高雅大方，既调节卧室或者客厅的整体印象，又与整个居室协调一致。 1、认识各种飞机的外形与功能 2、知道飞机是天空中的交通工具 3、发展幼儿的观察能力 活动准备课件 飞机模型 纸 1、猜谜语：似鸟不是鸟，能在天空飞，载人又载物，来往全世界。（飞机） 2、出示飞机模型： 让孩子们观察飞机都有哪几部分组成：机头机身机翼机尾 请孩子们说说飞机的用途：能坐人，能邮信件，能运货物等 3、提问

37、：你都见过什么样的飞机 4、请孩子模仿飞机飞行时的模样。 5、请小朋友说一说飞机在那里飞。（飞机是空中的交通工具） 6、课件教学：（认识各种飞机的功能） 大型客机：专为运送旅客所用。 战斗机：是军事作战的专用飞机，它有武器和导弹装置，是空中阻击敌人的有力武器。 直升飞机：适合用来营救或应付各种紧急情况，它可以在人们遇到危险时悬停在空中，营救受难的人们。直升飞机不需要专门的飞机场，可以在任何地方停降。 救护飞机：它备有担架、氧气和急救设备，住得离医院很远的人们，需要急救，就要使用这种飞机。 运货飞机：一般运载急件和易腐物品。这样做使不生产鲜鱼、鲜蟹、鲜虾的地区的人们也能及时吃到鲜货。也可使人们很

38、快收到急需的邮件和物品。 农用飞机：它装有喷射装置，在有病虫害的农作物上空低空飞行，喷洒杀虫剂，杀死害虫。 7、认识飞机的驾驶舱 8、请老师与孩子一起折一架小飞机，拿着自己折的飞机到户外模拟飞机飞行和升降。 活动目标： 1、通过大带小活动，培养大班幼儿在异龄交往中的接纳意识和责任感，激发小班幼儿积极参与各项活动的兴趣。 2、引导幼儿体验“长大一岁”的快乐和过新年的欢乐气氛。 活动准备： 1、彩带喷洒膏 2、各种面具模型及一些真面具、蜡笔 3、蛋糕 、蜡烛 、粘贴纸 4、用废品制作的服装、如马夹袋、报纸、各种粘贴纸、皱纸 5、各种装饰用的头花、口红、小镜子等 6、滑板车、手套若干副、鱼、积木 活

39、动过程： 一、大班老师与孩子在门口迎接小班小朋友的到来，大班孩子招待小班孩子坐下，参加“迎新年”活动。 主持人导入：你们发现我们的活动室里为什么打扮的这么漂亮？（因为要过新年了）对了，明天就是新年的第一天，到了明天我们小朋友都要大一岁了，我们小朋友都几岁了？那么长大一岁了，你该怎么样呢？（幼儿自由说） 二、大小班幼儿擂台赛 1、 大班幼儿集体表演儿歌“新年”； 2、 小班幼儿表演儿歌“大一岁了” 3、大班幼儿进行钢琴表演； 4、大小班集体表演歌曲：“新年好”（中、英文） 三、混合游戏： 海中捉鱼 玩法：一个大班孩子带一个小班孩子，两人商量好，一个坐在滑板上，一个在后面推，一边推一边在海中捉鱼，

40、看哪一组游的最快。（分组进行） 四、大、小合作制面具 要求：大班孩子出创意，策划，告诉小班孩子怎样装饰，如让他涂色等，观察大班孩子和小班孩子在合作中的表现，是否能接纳和容忍小班孩子的行为。 五、合作制作服装、帮助小班幼儿化装、装饰 要求：老师提供用废旧材料制成的半成品的服装，如马甲袋背心、报纸做的裙子等，引导大班孩子和小班孩子一起装饰服装。制作好了，大班孩子帮助小班孩子穿上服装、画好妆，带上假面具，大班孩子也画好妆，带上假面具，小班孩子也可以帮助大班孩子作力所能及的事。 六、假面舞会 全体幼儿听着音乐一起跳：“健康歌、啪啦啪啦舞”，音乐结束老师在活动室中间喷洒彩带，大家一起欢呼“新年到了！”全

41、场气氛达到高潮。 七、吃新年蛋糕 在孩子们的欢呼声中，老师推出了蛋糕，告诉孩子：“新年到了，我们大一岁了，应该吃蛋糕庆祝，但我们不能忘了为我们辛勤工作的老师、阿姨，他们也大一岁了”。 引导大班孩子招呼小班孩子做在餐桌旁，让他们先吃蛋糕，然后送给老师、阿姨吃蛋糕，祝他们“新年快乐”，最后大班孩子吃。一起敬祝“新年快乐”。 八、分发新年礼物。 毕业设计是对学生综合素质与实践能力培养效果的全面检查，是衡量办学效益的重要评价内容，社会对高职人才培养提出了更高的要求，为了培养符合社会需要的人才，应以工作过程为导向，结合具体贸易公司和校外实习岗位的实际情况进行国际贸易专业毕业设计，以更好达到本专业人才培养

42、目标。 国际贸易专业学生根据职业岗位来选题，选题的时候注重理论联系实际，与行业的应用相联系，运用自己所学的知识结合工作实践来写，学生的毕业设计侧重于“以就业为导向”和培养学生的“职业能力”，突出职业岗位应用分析能力。 1、结合外贸业务员岗位，为企业设计某商品进 / 出口的交易磋商工作流程及方案。 2、结合外贸业务员的岗位， 为企业设计某商品或项目进口 / 出口的谈判工作流程及方案。 3、结合（外贸）业务员岗位，为企业设计某产品的市场调研方案。 4、结合外贸业务员岗位，为企业设计某产品的市场调研报告（包括：产品分析、市场分析、客户分析、营销策略、合同拟定、全套单据） 5、结合推销员（营销员）岗位

43、，针对某国外市场 ，为企业设计某产品（项目）的推销（营销、促销）工作流程及方案。 6、结合外贸跟单员岗位，为企业设计某商品（项目）出口的跟单工作流程及方案 7、结合外贸制单员岗位，为企业设计某商品（项目）出口的制单工作流程及方案。 8、结合外贸报关员岗位，为企业设计某商品（项目）出口的报关工作流程及方案。 9、结合外贸报检员工作岗位，为企业设计某商品（项目、服务）出口进出口的报检工作流程及方案。 10、结合广交会、华交会或中国 - 东盟博览会，为企业设计参展商品的参展工作流程及参展方案。 1、题目； 2、前言（说明毕业设计的范围、目的、意义、设计设想、选题依据、创新点和可行性分析等）； 3、设

44、计背景（企业情况调查及数据收集，陈述和分析问题）； 4、项目设计（方案或其他设计）； 5、实施与评价（项目设计好后，到该企业或公司进行的实施情况或请该企业 / ()公司相关人士进行鉴定和评价的反馈情况，提出改进之处）； 6、结语（启示）； 7、附录； 8、 _； 9、致谢。 在指导学生进行毕业设计前，有组织有计划地开展一系列的实训活动，使学生更多地了解社会、实际工作环节，积累社会经验，具体实施办法如下： 1、编写实训指导书 在编写外贸业务理论与实务、国际商务单证、外贸跟单理论与实务等课堂实践教学中，进行以工作过程为导向的实训，让学生参与编写实训指导书。 2、拟写暑假公司（企业 / 机构）调查报

45、告 要求国际经济与贸易专业学生利用暑假时间，下企业锻炼实习，并根据老师所提供的模板拟写暑假公司（企业 / 机构）调查报告。 3、开设校内国际经济与贸易综合技能实训课程 根据实训方案，结合国际经济与贸易专业培养目标和就业岗位，以工作过程为导向设计实训模块，实训内容紧贴国际贸易出口交易环节，提供真实的任务和情境，目的是训练学生涉外接待和谈判、函电和合同拟写、信用证审核和修改、制作全套结汇单据能力。安排在配有计算机设施的实训室授课，增强学生进出口业务操作能力，培养学生外贸综合操作技能。 4、开展校外顶岗实习 制定校外顶岗实习方案，学生开始进行毕业设计期间，要求学生进行为期 2-3 个月的校外顶岗实习，实习岗位贴近所学专业要求的工作岗位群。 5、开设指导老师专题讲座 为了提升学生毕业设计能力，在指导之前专门请专业人士开设相关讲座。 6、举办毕业生动员会 鼓励学生多进行毕业