学习服装搭配

1、学习服装搭配教学设计2课时课型综合、探索。教学目标l. 认知目标：了解服装设计的基本知识，掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。2技能目标：运用所学知识，通过合作，用所供材料设计制作一身美观又得体的“学生校服”。3情意目标：欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，理解服装在生活中不同场合的审美与运用。同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感。教学重点服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。教学难点“学生校服” 的设计和制作。设计思路本课无论授课还是学生作业，均借助于多媒体的讲解与展示。坚持学生为主体，教师为主导，整个过程分成五个阶段：即生活导入学习新知构思制作观摩评

2、价修改定案。根据教材要求与学生学情，由四人合作完成一张四开半立体模拟校服的作业。教学辅助及材料工具教学辅助：多媒体（实物投影仪、电脑、幕布）材料工具：学生：水彩笔、剪刀、小刀、铅笔、胶水或双面胶。教师：课件、有关服装设计的材料（学生每人一份）、色轮、范作2张。教学过程教师活动学生活动说 明一、生活导入 我们生活在校园，校服是我们身份的标志之一。（说说自己理解的校服）加深对校服的认识。电子幻灯：自然导入校服的话题。二、学习新知1引导解决问题：（1）服装设计中影响外观美的主要因素是什么？（2）款式设计包括哪些方面的设计？（3）各方面设计时要注意些什么？（4）色彩设计主要有哪几类。2教师总结。（自学

3、研究老师提供的有关款式设计的材料，预先预习。）1讨论，解决问题（1）（2）。（根据老师提供不完全款式效果和其他分步设计，进行整体组合搭配练习。）2尝试、运用所学，解决问题（3）。（欣赏生活中的服装色彩组合，说说自己的涂色作业。）3体味服饰色彩，解决问题（4）。1提供材料简单明了。包括：（电子幻灯）（1）服装设计主要因素。（2）款式设计有关概念和图例。（3）色彩欣赏图例。2教师引导要自然，紧凑。三、构思制作1引导欣赏本校校服，说说自己的看法。2展示教师范作，给予制作提示，提出作业要求。3引导四人一组完成作业。4学生作业时巡回指导。（欣赏学校不同的校服）1说说自己的想法。（欣赏老师范作）2明确作业

4、要求。3小组讨论制作。4遇到问题求助老师。电子幻灯：1如何通过我们本校校服赏析，引导学生自觉构思。2明确作业要求。（范围）3教师的范作既简单又美观，让学生觉得喜爱又有操作的自信心。4. 教师巡回时要提供切实帮助。四、观摩评价1展示学生作业，欣赏。2让学生就部分作业自评、互评。（欣赏自己和同学的作业）1展示自我作品。2品评他人作品。3自评、互评中养成审美情趣。1品评作业的方法引导。2鼓励学生的自信和互相学习的学习态度。五、修改定案学生进行调整和完善。（修改完成定稿）1修改。2定案。教师总结评价。教学感想:美来源于生活，服装也是如此，从学生生活说开去，能引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入校服设计

5、这个主题。这堂课容量很大，有很多款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学活起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。在模拟制作时，学生的构思由本校的校服展开，在感受本校校服的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多地是让学