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文档简介

1、榆林市第五小学数学导学案2014-2015年第一学期科目数学年级四年级三班设计者课型新授备课时间课时安排1课时课题角的度量（一）审核者 学习目标1、能认识量角器。2、能比较两个角的大小。3、会用量角器量角的度数 学习重点用量角器量角的度数。 学习难点能比较两个角的大小。课前准备导学环节 学生学习过程及方法（学案）教师引导及评价（导案） 一、温故互查或检查预习 一.预习内容1.自读P:26_27页2.你用什么方法能知道A和B哪个大？3.想一想：度量角的大小用什么单位？ 一、谈话导入，引入课题。同学已经学会了量一线的长度，又会称物体的重量。 那么怎么来量一个角的度数了，会用到什么工具？进行揭示课题

2、。二、 设问导学二.点拨自学1.要想知道两个角的大小可以用（ ）来量。2.人们将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1度（记作1）,通常用1作为（ ）度量单位。三.交流解惑1.量角用什么工具？2.仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现？3.认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。4.在量角器上找出30、100、135的角5.尝试量角的方法。第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。三、巩固练习1、P：28“练一练”1-2题 2、P：28“练一练”3-4题 二、合作学习

3、，探究新知1.认识量角器。2.观察量角器 ，教师随机点拨。（2）学生在自己的量角器上找一找。（3）质疑:为什么要设计内外刻度？3、角的计量单位。（1）计量角的大小常用单位“度”，用符号“。”来表示。（2）把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度。4、学习角的度量方法。1.怎样度量角的度数？（小组内测量）2.交流。3、引导学生总结度量角的方法。量角要从顶点起，顶点放在中心上。 三、达标检测填一填。人们将一个圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫做1（ ），记作（ ），通常用1作为度量角的单位。直角的一半是（ ），它是（ ）角。平角的一半是（ ），它是（ ）角。量角时，要把量角器的中心点对准（ ），零刻度线与角的（ ）重合，然后看角的另一边所指的度数，如果是锐角就读（ ）的度数，如果是钝角就读（ ）的度数。想一想，填一填。1=（ ） 2=（ ） 量出下面各角的度数，你能发现什么？1=（ ），2=（ ），3=（ ），4=（ ） 三、实际测量，巩固练习1.出示两个角猜测大小。（角的度数相同，边的长短不同）2.学生动手测量3.讨论角的大小与什么有关，与什么无关？ 四总结提升这节课你学到了什么知识？说说你的收

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