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1、10.2 直方图,第十章 数据的收集、整理与描述,情境引入,情境引入,收集到的63名同学的身高（单位：cm）如下：,对数据分组整理：,（1）计算最大与最小值的差.,最大值-最小值=172-149=23（cm）. (这说明身高的范围是23 cm.),排队选人,新课讲授,选择身高在哪个范围的同学参加？,（2）决定组距和组数.,如果取组距为3，因为 ， 所以可将这组数据分为8组,如果定组数是8，则,可以确定组距是3.,总结：组数的多少由组距决定，组距越大组数越少， 组距越小组 数越多.,原则上100个数以内分为512组较为恰当，且组数一定为正整数.,定一个,求一个.,新课讲授,（3）列频数分布表,从
2、表中可以发现，身高在155x158，155x158，158x161三个组的人数最多，共有12+19+10=41（人）因此可以从身高在155164 cm（不含164 cm）的学生中选队员,组距为3,组数是8,范围是23,新课讲授,直方图的特点：1、直方图能够显示各组频数分布情况 2、易于显示各组之间频数之间的差别,（4）画频数分布直方图,新课讲授,等距分组的频数分布直方图（1）,（4）画频数分布直方图,新课讲授,等距分组的频数分布直方图（2）,画频数分布直方图的步骤： 计算最大与最小值的差； 决定组距和组数； 列频数分布表； 以横轴表示数据，纵轴表示频数，画频数分布直方图.,小结,通过本节学习，回答下列问题： (1)你能说出绘制直方图的步骤吗? (2)直方图能描述什么样的数据？ (3)我们都学习了哪些统计图表，它们各有什么特点？,目标检测为了了解全校2 000名学生中穿各种尺码校服的人数，小明 做了一个抽样调查，调查了50名同学的身高，数据（单位：cm）如下表所示：,请列出这些
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