第四单元人生观与价值观---单元综合提升.ppt

1、第三课时单元综合提升,简析高考政治图表题 图表式试题属于材料分析题中的一种特殊类型，由于它能很好的考查学生的读题能力，分析、比较和理解能力，透过现象看本质的能力，提取有效信息的能力以及综合认识和评价有关知识的能力，符合考纲要求，具有较强的综合性，因而成为近几年高考文综卷政治学科试题广泛采用的题型之一。比如2005年江苏卷的35题、全国卷I的38题，卷的39 题，2006年全国卷I的38题，2007年全国文综卷的40题都是这类题型。对此类题型，我们备考时应予以足够重视。,下面将图表题的常见问法及答法总结如下。 一、问法 一般来说，图表题的问法主要有以下三种： 1图表反映了什么经济(政治)现象或者

2、问题？考查学生获取与解读信息的能力。,2上述图表之间有什么内在联系？ 3结合上述材料，运用经济(哲学、政治)常识的知识，谈谈如何解决XX问题？或是谈谈你对XX问题的看法。这一问题的设置有利于考查学生调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等多种能力。,二、答法 1在回答“图表反映了什么经济(政治)现象”这一类型的问题时，如果有时间就一定要先说时间，现象即为题头所指，解读图表时，既要横向对比，又要纵向对比，通过比较得出答案。组织答案时，切忌出现数字，要将数字语言转化为汉字语言。如果材料中含注，则要将注所含信息答上，不得遗漏。同时在语言表述上要注意概括性和归纳性。,2在回答“反映了什么经济(

3、政治)问题”或者“说明了什么”这一类型的问题时，要求学生要透过现象看本质。组织答案时，要先答反映的现象，接着谈现象背后的问题，最后答所要采取的方法或者措施，语言表述上应当是“要或应该”。,3在回答“图表之间有什么内在联系”这一类型的问题时，一般而言，材料之间往往是一种因果关系，有些学生在答题时，虽然心里明白是因果联系。但在具体组织答案时，却分不清楚谁是因，谁是果，不能准确把握它们之间的内在联系。正确的答法应当是先答原因：正是由于或因为，所以才。,4在回答“运用经济(哲学、政治)常识的知识，结合材料谈谈如何解决XX问题”这一类型的问题时，首先要认真审设问，先确定答案的大角度，即是运用经济常识、哲

4、学常识还是政治常识的知识作答，切忌张冠李戴。其次，要认真审读材料，对图表或材料提供的信息要逐层分析，启动知识储备，确定答题的小角度，即主语是谁。一般来说，当题目中有明确的限定主语时，只要按要求和材料作答就可以了；当没有明确的主语时，如果用经济常识的知识回答，则需要根据材料从国家、企业、个人三方面进行取舍；,用哲学常识回答时，就要从唯物论、辩证法、认识论、人生价值观等方面一一排查；用政治常识回答时，就需要从党、国家(政府)、公民等角度去思考了。再次，在组织答案时，要先答教材理论知识(即原理或方法论)，然后结合材料逐层逐句分析。答案一定要紧扣题意，不能漫天撒网，生搬硬套，或是根据自己的主观想象和书

5、本现有知识作答；要注意规范化答题，要用政治术语。答如何解决XX问题时，应当答方法或措施，即应当；必须；要。,5在回答“谈谈你对XX问题的看法”这类问题时，一般按“是什么，为什么，怎么办”的思路作答。“是什么”回答材料或图表说的是什么事，或判断其是对还是错；“为什么”回答这一问题的重要性，即意义是什么；“怎么办”就是回答方法、措施等。,唯物论 1物质决定意识的原理 物质决定意识，意识是物质的反映。 要求：一切从实际出发，使主观符合客观。 2意识反作用于物质的原理 意识对物质具有反作用，正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。 要求：重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服

6、错误的思想意识。,3规律客观性的原理 物质运动是有规律的，规律是客观的。 要求：按客观规律办事，解放思想，实事求是。 4规律客观性和主观能动性辩证关系原理 人具有主观能动性，但主观能动性的发挥受主客观因素的制约。 要求：充分发挥人的主观能动性；同时把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。,辩证法 1事物普遍联系的原理 事物是普遍联系的，联系具有客观性、多样性。 要求：坚持用联系的观点看问题，对事物的联系进行具体分析。,2因果联系的原理 任何事物都处在因果联系之中。 要求：承认因果联系的普遍性和客观性；正确把握事物的因果联系，提高活动的自觉性和预见性。 3整体和部分相互关系的原理 整体和部分

7、是相互影响、相互制约的。整体处于统率的决定地位，部分的变化会影响整体的变化，有时会对全局产生决定性的影响。,要求：要树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标；同时搞好局部，使整体功能得到最大的发挥，树立整体观念和全局思想。,4事物是变化发展的原理 事物是变化发展的。 要求：用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新精神。 5矛盾具有普遍性的原理 矛盾即事物自身包含的既对立又统一的关系，矛盾具有普遍性。 要求：用全面的观点一分为二看问题，坚持两分法、两点论。,6矛盾客观性的原理 矛盾具有客观性。 要求：要敢于承认矛盾，揭露矛盾。 7矛盾具有特殊性的原理 矛盾具有特殊性。 要求：坚持具体问题具

8、体分析。,8矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 要求：要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序；运用“一般号召和个别指导相结合”、“从群众中来，到群众中去”、“解剖麻雀”、“抓好典型”等科学的工作方法。,9主次矛盾关系的原理 复杂事物包含许多矛盾，其地位和作用是不平衡的，其中主要矛盾处于支配地位，起着决定作用，但次要矛盾解决的好坏，对主要矛盾的解决也会产生影响。 要求：我们办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。,10矛盾的主次方面的原理 事物内部的矛盾双方，其地位和作用是不平衡的，矛盾的主要方面规定事物的性质，但次要方面也会影响事物的性质

9、。 要求：我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。,11两点论与重点论相统一的原理 主次矛盾和矛盾主次方面相互联系。 要求：坚持两点论和重点论的统一，看问题，办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。 12内外因的辩证关系原理 内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。 要求：我们在观察事物、分析问题时，既要重视内因，又不忽视外因，坚持内因外因相结合的观点。,13量变和质变关系的原理 量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。 要求：我们要重视量的积累，坚持适度原则，不失时机地促成飞跃。,14事物发展的前进性和曲折性相统一的原理 事物发展的总趋势是前进

10、的，而发展的道路则是迂回曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。 要求：我们既要坚信前途是光明的，又要准备走曲折的路。,认识论 1发挥主观能动性的原理 人具有主观能动性，但主客观因素制约着主观能动性的发挥。 要求：人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。,2认识根本任务的原理 认识的根本任务就是由感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 要求：必须自觉地透过现象认识事物的本质与规律。,3认识是变化发展的原理 认识是不断变化发展的。 要求：不断地深化、扩展认识，把认识向前推移。 4分析与综合相结合的原理 分析与综合密不可分，分析是综合的基础，要

11、在综合的指导下深入分析。 要求：培养科学的思维方法，坚持分析与综合相结合。,5实践和认识辩证关系的原理 实践决定认识，认识对实践具有反作用，科学理论对实践有指导作用。 要求：坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合。,人生观和价值观 1社会存在和社会意识辩证关系的原理 社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用，科学的社会意识对社会存在的发展起促进作用，非科学的社会意识对社会存在的发展起阻碍作用。 要求：正确认识二者的关系，既要认识到社会存在的决定作用，又要认识到社会意识具有相对独立性，树立正确的社会意识，克服错误的社会意识。,2价值观导向作用的原理 不同

12、的价值观对个人与社会有着不同的导向作用。 要求：我们树立并坚持正确的价值观。 3个人利益与集体利益辩证关系的原理 个人利益与集体利益是辩证统一的，两者互为前提而存在，相互促进共同发展。 要求：正确处理二者的关系，发生矛盾时，以全局利益、集体利益为最高利益，个人利益服从集体利益。 ,4集体主义价值观的原理 集体主义是新时期我国人民的正确价值取向。 要求：坚持集体主义，做到心中有他人，心中有集体，心中有国家。,5个人活动与社会发展相互关系的原理 个人活动与社会发展相互联系、相互制约。 要求：我们既要充分利用社会有利条件，又要发挥个人主观能动性，使个人活动符合社会发展规律，反映人民群众的根本利益，对社会发展起推动作用。 6人生价值的原理 人生价值包括个人对社会的责任和贡献，社会对个人的尊重和满足，人生的真正价值在于对社会的贡献。 要求：我们既不能否认个人对社会的责任和贡献，也不能否认