内蒙古乌兰浩特市第十二中学八年级生物下册《第七单元 第二章 第4节 人的性别遗传》教案 新人教版_第1页
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文档简介

1、第四节 人的性别遗传教学目标1、知识与技能：说明人的性别差异是由性染色体决定的；解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。2、过程与方法：学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。3、情感、态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题。习惯目标：阅读文本的习惯培养教学重难点性别遗传的特点，生男生女机会均等。教学方法与手段讲解法与比较法、讨论法、相结合。教学过程教学内容教师活动学生活动复习旧知导入新课出示男女成对 染色体排序图指导交流过渡出示挂图本课小结师: 基因的显性和隐性的相关知识。听说别人家添了个小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？”可见新生儿的

2、性别是人们普遍关注的问题。第四节 人的性别遗传过去，受重男轻女思想的影响，不少人为生男孩，到处烧香，求医问药；有的妇女因为生了女孩而备受责难。那么，生男生女到底是怎么回事呢？这与遗传有关吗？一男女染色体的差别观察与思考：1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？2、两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅是女性的染色体？3、图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？4、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子，女性有几种卵细胞？有些人认为：生男生女的责任全在女性，你认为这种想法科学吗？为什么？回答全班交流学生：完成生男生女图解，得出生男生女机会均等。生物体性状的遗传是由基因控制的，人的性别决定也与基因有关。学生自学书本P39内容得出结论。学生尝试小结板书设计 第四

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