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文档简介

1、如何更有效地组织低年级语文教学,九龙小学 袁洪梅,近两年的教学中，我深深感受到低年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效地组织课堂教学。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使他们在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对低年级组织课堂教学的几点想法和做法：,一、激趣。 1、 “兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。在学习小柳树和小枣树一文时，我就用猜谜语导入：绿头发，长呀长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘-小柳树 一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜甜甜-小枣树 他们之间发

2、生什么故事呢？今天我们就来学习小柳树和小枣树。 孩子们兴趣盎然，很快投入到学习之中。 2、低年级的学生注意力坚持不长，我们可以做一些小奖品，比如小红旗，笑脸等鲜艳可爱的东西。在上课前，告诉同学们：谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给谁。”利用学生争强好胜的心理激发他们的兴趣，吸引他们的注意力。,二、形式。 课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。 1、如：课堂上的摘苹果、闯关、小竞赛等这些环节都能很好地把学生的注意力吸引到课堂中来。 2、多形式的读（个别读、小组读、分角色读、同桌赛读、开火车读等）也能

3、充分调动学生积极性，保持注意力集中。,三、语言。 使用儿童化语言，通俗、形象、活泼，才能更好地吸引学生的注意力。 比如做连线题，老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气。 老师用微笑的面容、用爱抚的眼神、用柔和的声音，增强亲和力，使教师的言行似涓涓清泉，注入学生的心田，这样才能更好地吸引学生的注意力。,四、评价。 针对低年级学生乐于接受表扬、鼓励的心理特点，教师要善于抓住每个学生的闪光点多加表扬，一听到表扬他们就会有更好的表现。 在课堂中，当有学生说出自己独特的感受时，教师及时对他们的表现给予评价“你真棒”“你真行”“你真了不起等等。为了带动其他学生，教师还可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小笑脸”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会到成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信心。,当然，教学中运用目光，注意不遵守纪律的学生或是对松弛的课堂作短暂的沉默，也可以达到及时调整学生注意的效果。,总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师就得在教学中

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