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文档简介

1、你心中的狼和鹿,14*、鹿和狼的故事,平湖小学 李菲,学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，明白罗斯福的做法错在哪里。 3、初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。,温馨提示,1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出不会或难读的字词，做上记号。 2、想一想：这篇课文讲了一件什么事？ 3、问一问：读了本文你有哪些疑问呢？,读一读：,出没 承载 角色,m,zi,ju,想一想：课文讲了一件什么事？,时间： 地点： 起因： 谁： 决定： 结果导致：,20世纪初,凯巴伯森林,为了保护森林中的鹿,美国总统西奥多罗斯福,下令消灭狼,导致森林被毁，鹿

2、群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难。 （ 鹿死林毁）,温馨提示,1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出不会或难读的字词，做上记号。 2、想一想：这篇课文讲了一件什么事？ 3、问一问：读了本文你有哪些疑问呢？,1、罗斯福下令保护鹿之后，森林发生了什么变化？鹿群发生了什么变化？完成相关表格。 2、罗斯福的做法错在哪里？这个故事告诉我们什么道理？（提示：重点分析79自然段）,快速浏览全文，小组合作探究：,1、罗斯福下令保护鹿之后，森林发生了什么变化？鹿群发生了什么变化？,松杉葱郁， 生机勃勃,面目全非,四千只左右,十万多只四万只不到八千只 疾病流行 苟延残喘,鹿死林毁,为什么？,2、罗斯福的做法错在哪里？这个故事告诉我们什么道理？（提示：重点分析79自然段）,猎人,狼,鹿,破坏严重,鹿死林毁,生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约，相互联系 的,人类必须尊重生物界中的相互关系，保护生态的平衡,否则将带来巨大生态灾难。,1、把下列词语补充完整。 生机（ ）（ ） 面目（ ）（ ） 苟延（ ）喘 罪魁（ ）首 2、根据“鹿死林毁”的悲剧，你能补充完整下面的关系图吗？ （ ）灭绝后 （ ）快速繁殖 （ ）毁灭 （ ）灭绝 3、请你画出狼、鹿和森林的生态关系图。 鹿 狼 森林,勃 勃,全 非,残,祸,狼,鹿,森林,鹿,请大家写

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