五年级课外阅读实施计划

1、五年级（3）班课外阅读实施计划 前 言#V5W,y;i WFi0 细水长流，汇成大海。通过课外阅读，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。孩子们就像一群肚子好饿的毛毛虫，通过读书，让他们亲近文学，走进书籍，相信终有一天他们会成为一只只美丽的蝴蝶。一、目标xc_HzUgvM3U01、通过课外阅读，让孩子们喜爱读书，让书伴学生成长。成飞小学o*N/g2、通过课外阅读，提高学生的综合素质。!z6lgX) 9P03、通过课外阅读，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。OWb4oH%K04、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐。成飞小学(l(Ecmb (tb

2、a eTsZ推荐书目成飞小学 d|7B.s/o+i(v1、假如给我三天光明Edg_2、我要做个好孩子成飞小学 1Q)SZUY&oA3、天蓝色的彼岸成飞小学RGd9K1x4、感悟父爱成飞小学 nP!P?SQ5、感悟母爱6-b kE/g;by-6、爱的教育m/x0e+U(CFP D&7、小王子成飞小学 n)ew+L8、昆虫记9、上下五千年*dW9XyYO6K成飞小学dIVEF+Oo10、教育孩子的100篇经典童话二、课外阅读指导措施成飞小学SW4p1cJ+FHC（1）提供阅读条件，激发阅读兴趣。4C8n&W/k “兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。因此，教师必须重视培养学生的阅读兴趣，

3、以兴趣去开启儿童心扉，引导学生走进知识宝库的大门。根据儿童心理特点，让他们看动画故事、儿童节目、风景民俗，或给孩子讲一些有趣的故事、寓言，读一些词句优美、情节感人的诗词文章并告诉他们，这些内容书里皆有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽，从而引导孩子投入到课外阅读中去;同时提出问题，设置疑团，激发学生从课外阅读中去探求答案，寻求知识的欲望。成飞小学,y$ o FXs5X（2）创设较好的阅读环境。成飞小学#G4T!p z-H(f k阅读一篇美文，或是研读一本好书，首先要求有一个良好的阅读环境。作为老师，应该为学生提供这样的条件。在班级中，帮助学生树立多读书的意识。并且在潜移默化中，调动起学生的阅

4、读兴趣。同时，老师应该树立好自己的榜样作用。多接触书，多与学生交流书中所讲述的他们所感兴趣的内容。并适当地设置悬念，促使学生自发地从书中寻求答案。从而使学生从读书的过程中享受到乐趣。每周星期三下午兴趣课定为学生课外阅读指导时间，帮助学生学会阅读。成飞小学9d X+D;n:H%P!B（3）先选择，再读书。读怎样的书，也是一个学问。大多数学生也许会选择漫画书，所以在学生读书之前，老师应该做好导向工作，指导他们先选择，后读书。学生读书，首先得有益处，所以，老师得提醒学生们应更多的选择有益的，能给自己某种启示的书籍。而不是只考虑自身的兴趣爱好。同时，还应选择适合自己的书。孩子之间，在基础知识的掌握以及

5、对语言的理解与接收方面存在着一定的差别。所以选择所读的书籍的时候，不能盲目跟从，而应该多方面考虑，选择既有益处，又能够为我所用的书。（4）重视读的过程 ，教给方法。成飞小学*Fv |7Do5Z读书的过程，不能求速度，而应重质量。读的过程中，老师应该着重教给学生抓重点，记笔记的方法。注意提醒学生对书中重点或好词佳句进行摘录。学生可以根据自己的理解摘录各自的要点。比如好的语录，好的段落，一段景物描写或是具有深刻含义的对白。只要是学生感兴趣的，都可以给予鼓励和肯定。另外，批注也是一个很好的阅读方法。对自己所读的内容进行及时的消化和理解，把自己的感悟、体会、收获记录下来。具体方法如下：1、指导精读。精

6、读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义 领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。成飞小学ompHcK#P2、指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点 把握重点语段总观整篇要旨，授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。精读的目的是学习基本知识、基础理论，为今后工作和深造奠定基础，速读的目的是拓展视野，丰富知识。精读和速读各有作用，要灵活运用。成飞小学J K*X_$QM3、指导写读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功，它形式多样，需要根据阅读的目的要求，个人的知识能力和习惯自行选择。我们常用的笔记方式有：成飞小学

7、J.e(R-FsG批注-对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语。成飞小学(D.|/W+U7rh#S摘抄-根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需。.QTC0心得-心得是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。成飞小学 T;Pn_6zmP 做卡片-卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段。成飞小学$qJ0t-yR8N,N 其形式大致有以上几种：检查评比要以正面导向为主，积极诱发学生的主动性，不断优化阅读的方法，注重提高阅读的能力，建立阅读指导平台。（Q8NnBU)x#5）交流阅读心得。 阅读之后，要及时组织学生对自己所阅读的内容进行交流。在交流的过

8、程中，学生可以加入自己的看法和理解，或是把自己对某些内容的困惑用言语表达出来。交流的过程，实际上是学生对内容的再次巩固的过程，学生不仅可以通过这个过程加强对所读内容的熟悉度，还可以在再次的回顾的过程中，产生新的看法和理解，把所读的内容转化到自己的知识结构当中。并且，在这样一个展示成果的过程中，学生可以充分体会到阅读后的成就感和乐趣。成飞小学l7B Xz（6）写感悟。成飞小学ed7)HY3Q+s$R8Z每篇优秀的文章都会有内在的美，有的表现为篇章结构的美，有的表现为语言词汇美。一篇文章或一本书阅读完了之后，应鼓励学生动笔，把从文章里感受到的美，化为文字记录下来，写下自己的心得和感悟。好的书籍带给读者的心灵的震撼，必将使读者受益匪浅。久而久之，养成习惯，日积月累，自然可以帮助读者形成较好的写作能力。除此之外，课外阅读还要根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法。指导学生掌握精读、速读和写读书笔记的方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。 “书籍是人类进步的阶梯。”总之，应该尽可能为孩子提供最好的阅读条件，充分调动孩子阅读