小学六年级语文上册第六单元教案

1、最新 料推荐第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门教学内容：诗歌是世界文学宝库的瑰宝，生活中处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块。围绕两个模块可以开展“读诗、吟诗、写诗”活动，以小组为单位，选择一个主题，如同一个诗人，或者同一季节等主题，搜集古诗，或打印或手写，自己小组装订成册，封面、插图自己设计，先在小组内吟诵，再与其他小组交换诵读，在此基础上，再引导学生开始写诗，从仿写到自己创作，素材全是自己最熟悉的来源于生活中的，如多彩的童年，纯洁的友情，斑斓的秋天，天上的星星、月亮、太阳，风雨雷电等等， 都是激发学生灵感的源泉， 让

2、学生学会写诗， 整理好了自己的诗集，留下了学生成长的脚印。学情分析：六年级学生已具有较强的独立阅读能力，对于这样的以叙述口气所写的诗，借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。但是学生在以往的诗歌学习中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受诗歌的意象，与诗中的情感产生共鸣，从而受到心灵的震撼，并真正提高古诗文的阅读欣赏水平。唯有此，学生的语文素养才能实现提升。教学目标：1. 通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。2.

3、 能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积累中华诗文。3. 通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。4. 能写简单的活动总结。教学重难点：1、朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗2、想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。课时安排：教学本组教材可用12 14 课时，一般一星期完成一个板块。1最新 料推荐开始时可以用l 课时制订和交流活动计划， 结束时用 12 课时展示、交流学习收获。课题综合性学习：轻叩诗歌的大门执教者姚永福共 12 课时1. 通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，

4、感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。2. 能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积教学目标累中华诗文。3. 通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。4. 能写简单的活动总结。教学重点 朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗教学难点 想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备学生搜集诗歌的资料2最新 料推荐一、 元 ，激 学 趣1引 ：同学 ， 歌是文学宝 中的瑰宝，而我国正是一个 歌的国度。回 一下我 都学 哪些 歌呢？你知道哪些 人呢？2除了中国的 人， 作，你 知道其他国家有哪些著名的 人和 歌 ？3 ：在我 的

5、生活中， 有 歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定教想更多的了解 歌，那就 我 在第六 的学 中一起去 叩 歌的大 吧。学二、合作 ，制 活 划过1引 ：在 行 合性学 之前， 要做好一 十分重要的工作，那就是制定活 划。有了好的活 划，就 活 的成功奠定了基 。 大家回 一修改程下，我 在制定 合性学 活 划 有哪些要求？意 2学生 制定活 划的要求。教 相机 ： （ 1）自由 成小 （ 2） 活 内容（ 3）制 活 划（ 4）活 划包括：活 、活 内容、参加人 、分工情况等（ 5）活 束后要展示活 成果）3教 提示： 了更好地开展 合性学 活 ， 本中特向我 提出了一些建 ， 大家一同走 本

6、p99 和 106 。4学生自由 p99 和 106 的“活 建 ”。 要求：从活 建 中知道一些什么？哪些建 要特 注意？3最新 料推荐5明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议” 。（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 ）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 （ 2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 （ 3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（ 4）举行诗歌朗诵会。（ 5）

7、根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。6学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ）三、讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组根据评议，修改完善活动计划。四、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。课题诗经采薇春夜喜雨执教者姚永福共 1 课时1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述

8、的情境，体会诗人的情感。教学目标3养成自主、合作的学习品质和习惯。4培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学难点培养学生的再造想象和创新思维能力。4最新 料推荐教学准备多媒体课件一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。教二、学生初读古诗，质疑1出示古诗， 指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、 霏”三个生字。学2学生自由读古诗，

9、在书上标出不懂的地方。过3学生质疑。程三、引导学生根据搜集的资料自学1同学们提出了这么多问题， 说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？修改意见5教学最新 料推荐2指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。3教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读

10、背六、创设情境，加深感悟，引导读背1播放多媒体课件。生想象当时的情景。2师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。过 3学生根据自己的理解自由练习朗读。4指名读，师生互读，读后评议，齐读。程七、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨 ，师引导学生重点体会“喜”字九、背诵这首五言律诗。课题西江月夜行黄沙道中 天净沙秋思执教者姚永福共 1 课时1引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2了解古诗的特点。教学目标3引导学生大体把握诗歌大意，想

11、象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人教学重点的情感。教学难点体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备课前搜集诗、词、曲的有关资料。6最新 料推荐一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了诗经?采薇春夜喜雨，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏西江月?夜行黄沙道中天净沙 ?秋，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌1自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读

12、出古诗的韵味来。3让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意教 1学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：学 让学生了解诗、词、曲。过西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如 1=g，它不是这首词的题目，它与程 这首词的内容没有关系， 这首词的题目是夜行黄沙道中。 如我们学过的忆江南）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调， 如 1=g，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。 ）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄

13、、用韵等都有严格的规定。西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如忆江南，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；天净沙秋是一首小令（曲的一种） ，曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。 解释个别词语。别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。修改意见7最新 料推荐见：同“现”。 听取：听到。七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。茅店：乡村小客舍。旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。飞

14、鸿影下：雁影掠过。3学生同桌或小组内说说词的大意。4在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3在小组内交流自己品读的收获： 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。4在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：西江月夜行黄沙道中是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。天净沙秋这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但教其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草” “红叶”“黄花”三个词语，让

15、我们感觉到秋天是那么的学过色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。5分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。程五、拓展延伸1、课后背诵这两首诗歌。2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。8最新 料推荐课题天上的街市白桦执教者姚永福共 1 课时1有感情地朗读这两首诗。教学目标2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。一、激情朗诵，导入新课修改意见1师

16、配乐朗诵冰心的纸船儿 。2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读天上的街市 白桦这两首诗，相信通过同学教们的学习，就会明白的。二、初读两首诗，了解大致内容学1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准过字音，读通顺。程2小组赛读，男女同学赛读。3小组交流： 通过朗读两首诗， 再看看前面的四首诗， 你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内讨论交流。3班上交流，

17、师相机引导：天上的街市中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯， 然后联想到天上的人们提灯在夜游。白桦以白桦为中心意象，从不同角9最新 料推荐度描写它的美。四、体会现代诗和古诗的区别1自读诗经 采薇春夜喜雨西江月 夜行黄沙道中天净沙 秋天上的街市白桦2小组内交流交流你的发现。3班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和教押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。学五、快读阅读材料，体会诗歌的特点 诗歌的特点：过第一，高度集中、概括地反映生活；程第二，抒情言志，饱含丰富的

18、思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）六、拓展延伸1背诵这两首诗。2课外阅读描写其他内容的诗歌。课诗海拾贝 活动一 搜集诗歌执教者姚永福共 2 课时题活1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。动目活动重难点：的通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。活第一课时动一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6 首诗歌。过1.分小组感情诵读这 6 首诗。修改2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？意见程吟咏大自然美好风光。二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代10最新 料推荐诗歌的演变。

19、（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。（2）什么是现代诗：按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。 。按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1. 小组讨论。2. 得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。3. 组内分工，形成书面。第二课时活一、利用校园资源开展活动。动 1. 分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

20、2. 搜集到后，用本子记录下来。过二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。程课题整理诗歌、欣赏诗歌执教者姚永福共 2 课时教学1通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。目标11最新 料推荐3学会 懂古 和欣 歌的方法，激 学生 歌的 。第一 教学内容：学 整理 歌， 歌分 教学 程：一、复 回 “ 海拾 ”中的6 首 歌。1、自由朗 6 首 歌。2、小 交流 6 首 歌的特点。（明白 几首 的共同点内容都是描写自然景物的）3、学生分小 展示自己所搜集的 歌。4、 内 些 歌， ： 歌除了可以按内容分 ， 可以按哪些方面来分 ？5、 生交流 ：教（可以按内容分：叙事 、

21、抒情 、送 、山水田园 、关于秋天的 、学 关于春天的 可以按 材分：山水 、 塞 、思 、咏物 可以按形式分：格律 、自由 程按体裁分；童 、寓言 、散文 按国家和作者分：外国 、中国 按 作方法分： 歌、民歌或童 按 分：古代 、近代 、 代 、当代 ）二、学 整理 歌，将 歌分 1、小 学生在 内将自己搜集的 歌 行分 整理2、学生按自己喜 的方式 行分 。 歌分 表整理人：3、将自己分 整理好的 歌交流交流。4、 生交流：每一小 一代表 小 的整理情况，并展示。5、小 充 料， 充搜集一些 歌。三、利用 大家搜集整理的 歌，供大家 。第二 教学内容：学 欣 歌，推荐自己喜 的 歌教学

22、程：修改意 12最新 料推荐一、学习欣赏诗歌1学生自读给诗加“腰” ，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？3你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？4组内学习诗中的“秋” ，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）5讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？6师生交流。二、推荐“我最喜爱的诗歌” （诗歌推荐活动）1出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）推荐人：2学生填表，并在小组内交流，相互补充。3交换朗读自己喜爱的诗歌。教 4说说自己喜爱的理由。学 5欣赏诗歌（教师推荐）6教师推荐书目：唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、毛泽东诗词鉴

23、赏过等程六年级语文上册第六单元教案课题举办诗歌朗诵会执教时间：年月日执教者姚永福共 2 课时1. 让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。教学目标2. 培养学生团结合作的精神。教学重点 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。13最新 料推荐一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1. 确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，中华少年 就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的 我们去看海，选读课文中的 我们的方阵 都可作为选材。可以是自己写的诗歌。2. 小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3. 全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级

24、的朗诵会。4. 确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小教组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。学5. 组织分工，力求每个同学或小组都有任务。过6. 确定时间、地点、形式等。程二、 制定“秋诗冬韵”诗歌朗诵会一张 班级朗诵 会安排表，如：主题时间1121地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人李彬彬教师布置1 小组串词准备2 小组道具准备3 小组评委安排4 小组场地清洁5 小组修改意见14最新 料推荐活动报道6 小组。照相，写报道。15最新 料推荐1 致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中 有 歌。2 写 。一、复 入1 ：同学 ，近段 以来，咱 在 歌的海洋中拾到了 多美 的 壳，

25、了解了 多关于 歌的知 ， 能 自己前一段活 的收 ？（ ：）2在大家的心目中， 歌是那 神奇，那 美好， 人是那么的了不起，可今天老 想 大家介 两首你 的同 人写的 ，你一定会 生不一 的感受。二、自 致老鼠爸爸的鼾声1你欣 哪首 ？ 什么？教（ ：生：我喜 致老鼠 ，因 作者把 的老鼠想象成了人来写，很有趣。学生：我喜 爸爸的鼾声 ，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火 开 过的声音。）程 2 相机 板 ：大胆想象3 了 两首 ，你受到了什么启 ？（ ：我知道写 并不是那么神奇的事，我 也可以学着写。写 就是写平 生活中的一些事情）4教 小 ：我 的生活中 有 歌，只要我 有一 童心，能

26、大胆想象， 言，就可以写出有趣的童 。三、 充 歌， 学生欣 。将下面的 歌复印 学生，在小 里 一 ，交流交流写作方法。1巧用比 ：云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的 画云象一个 玩的小 蛋常常忘了回家妈妈 是一个 修改意 16最新 料推荐每天早上叫我起床2妙用拟人：风风儿 微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了3运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了4运用假设如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方17最新 料推荐替妈妈教把脸上的

27、汗珠一颗一颗吹干学四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，过表达出自己的情感。程五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。六、小组推荐优秀诗作全班交流。六年级语文上册第六单元教案执教时间：年月日课题合作编诗集诗歌知识竞赛执教者姚永福共 2 课时1. 通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。教学目标2. 通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。教第一课时修改一、合作编本小诗集学意见18最新 料推荐过 1咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当程了小诗人了！ 这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠， 就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！2小组合作编辑1) 准备好选入诗集的诗， 可以编入搜集到的诗或故事， 也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。 小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。 还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作