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文档简介

1、学弈教学设计上传: 柳小燕一、教学目的： 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 二、教学重难点： 朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。 三、教学过程： 激趣导入 出示文言警句：读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。知之为知之。 （请同学们自读这些警句，再把你的理解讲一讲。） 师：古文与现代文有什么区别？（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远） 今天，我们要学一篇古文，题目叫学弈，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在

2、学习过程中多多留意。现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面）看图感知1、整体感知插图师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？2、部份观察插图师：从人物的外貌、神态来说初读课文师：学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本，先各自读读课文。1、学生各自读（请大胆地读，大声地读）2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。）再读课文1、学生各自练习朗读师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。（谁想试

3、读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）自学课文1、导学：师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？2、标记注释，理解内容。师：学古文，可以对照注释课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺（学生注释）3、同桌对说，合作学习。（1）把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。（2）接着一起研读“之”字的不同解释。出示带有“之”字的句子：通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣4、汇报交流：说说“之”的意思。5、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？（其、以）6、解决问题，理解文意。（出示问题）师：现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果：弈秋这两个学生怎样学下围棋？这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？这个故事告诉我们一个什么道理？学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历）学讲故事1、看谁能把故事讲给大家听，用自己的话来讲

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