多媒体教学抓住学生的眼球.doc

1、龙山中学多媒体教学抓住学生眼球 浅谈多媒体在英语教学中的作用龙江镇龙山中学 蔡佩玲【摘要】随着着社会的日新月异，计算机已经成为了我们生活中的一部分。而多媒体教学也成了我们教学中一种常见和有效地手段。教师利用多媒体的多样性和直观性，可以抓住学生的眼球，激发学生学习英语的兴趣，有效地避免厌学情绪，使学生学得快乐、学得轻松。同时，把现代信息技术和传统教育教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，使课堂教学收到事半功倍的效果，大大提高课堂教学效率。【关键词】传统教学 多媒体教学 学习兴趣 作用 随着我国对外交流的增加和教育事业的发展，英语教学取得了可喜的成绩，主要表现在教

2、育部门对英语教学的重视、教学设施的改善和学生的英语水平的逐年提高。但是在英语教学还存在一些老问题。学生经过多年的学习却达不到预期的效果，经过7、8年甚至超过10年的英语学习，仍看不懂外文书籍，也听不懂，讲不出，难以用英语与外国人交流。原因在哪里呢？我认为主要是传统教学模式的不足所引起的，因为孩子们的英语学习长期缺乏语言环境。但这种情况在使用多媒体教学后会得到一定的改善。一传统教学方式的不足传统的一只粉笔，一块黑板，老师的一张嘴，偶尔加上一两件教具的教学手段，很难长时间吸引学生的注意，学生面对黑板上所罗列的知识，忙于做笔记，只靠文字和语言往往不易消化，这样的教学学生感到枯燥，教学效果又往往不好。

3、长期地以教师讲授为主，无法让学生的听觉、视觉和其他感官集中，是无法实现良好的学习效果。即使学生能够学好，也只局限于书本知识，无法与现实挂钩。我担任的是八年级的英语教学工作。在英语教学活动中，我就深切感受到了多媒体运用的好处。以前的英语课，不外乎一本英语书，一个录音机，除了教学挂图的“参与”外，基本没有什么有趣的东西能呈现在孩子面前。老师的引导和教育固然重要，但是失去了形象可感的东西，学生接触到的就是硬生生的单词、句子、语法，非常呆板。上课就是跟读磁带录音，看看生字词组，认认句型，讲讲语法，长此以往，学生对于英语就没有什么兴趣可言了，或者很多停留在纸笔上，要开口说话就更难了。二多媒体教学与英语教

4、学的特点在初中阶段，英语课堂要重视培养和激发学生学习英语的兴趣、还有学生基本技能和学习习惯的培养。而多媒体教学的直观性，能图文、声像并茂，多角度地调动学生的情绪、注意力和培养兴趣。在培养技能方面，教师可以充分利用多媒体的图片、录音、动画、视频等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创设英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，使学生养成良好的语言习惯。三现代化教学融入多媒体的教学方式随着社会的进步，科技的日新

5、月异，对人才素质和能力的要求就越高，对多样化人才要求也越高。教育要适应这种要求，必须进行一系列改革，以培养信息社会需要的人才为目标，实现教育方法和教育手段的现代化与多样化。教育技术的演变从最初的黑板粉笔幻灯机投影仪电视机多媒体计算机，都是一个完善的过程，把网络技术应用到教育中去，使课堂教学起到事半功倍的效果。而且，现在的孩子知识面广，接触的事物又五花八门，信息量要翻我们过去的几倍。如果教学形式仅仅以我们时代的方式看齐的话，那么肯定不能引起他们的兴趣和注意。学生们喜欢上网，喜欢网络带给他们的快乐，那么何不从多媒体入手，投其所好，让他们进入喜欢的世界，从而引起他们的注意力，激发起他们学习的兴趣。因

6、为兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。学生只有对所学内容产生兴趣，才能积极主动地去学。多媒体教学手段越来越体现出了它强大的媒体展示功能和信息储存功能，使得很多教师越来越喜欢运用它来代替呆板无趣的传统教学手段。利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，使学生如同身临其境，有利于引发学生对所学知识的兴趣，加强记忆和提高教学效率。同时，多媒体教育能够提高教师的计算机水平。用电脑写教案、制作多媒体课件、并能够随时使用它获取教学上的信息，这样才能体现社会的发展，突出计算机辅助教学的优势。教师由不会用电脑到会运用电脑，而且还会把电脑技术融入到教学工作中来，这是一个飞跃。四灵活多变的教学应用在教学中，如果教师

7、运用多媒体制作富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，使学生从被动的“听”和“记”，变为主动的“看”和“学”，这样就使学生对学习内容产生积极的注意倾向，从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极地参与到课堂中来，真正体现以学生为主体、以学生发展为根本的创新教育理念。例如我在讲if引导的条件状语从句时，在讲新的语法知识点前，我先让学生学唱一首英文歌，“If youre happy and you know it ,clap your hands , if youre happy and you know it never be afraid to show it. If youre happy

8、and you know it clap your hands”,随着歌声的扬起和可爱动画的出现，整个课堂就顿时活跃起来，因为旋律都是孩子们所熟悉的，所以不用我的带领，孩子们已经自己跟着唱起来了，还一边跟着做动作，不时的拍拍掌，不时的又跺跺脚，接着还学屏幕的动画一样眨眨眼睛，有趣极了。就这样，既能复习了上一模块的知识，又能自然地过渡到新课上。制作好多媒体课件去上课，要让学生觉得英语不是一件枯燥的事情。以前讲解难懂的语法知识，往往要引出许多相关的例子，一粉笔一黑板，学生总是记不住，学不懂，的确令人绞尽脑汁都得不到好的效果。但现在完全可以通过多媒体的呈现，通过大屏幕的展示，使枯燥的语法更直观生动地

9、呈现在学生面前，记住了语法知识，强化了正确的记忆，让这些大孩子们真正的学得轻松，学得灵活。例如在讲if 从句的用法时，我制作了一个动画，“A clever bird”下面列举着句子“If you pull its left leg, it will speak English.” “If you pull its right leg, it will”旁边说明着这只聪明鸟的才干，让学生自己模仿着造句子，学生自然而然就把句子说出来了。我再顺势而上的点拨一下这节课要掌握的语法点，然后再出些练习给他们巩固巩固，最后看看学生的答案情况检查效果。一节课既轻松又活跃，最重要的是得到了良好的效果。在这个信息

10、化的年代，多媒体除了可以运用在课堂上，还可以运用在学生的作业上。比如，当我要在第六模块介绍“加勒比海盗”和第七模块提及“武陵源风景区”，还有第九模块讲述“白求恩医生”的感人事迹前，都可以预先让孩子们在网上查找相关的资料。然后在第二天课堂上的回答当中，谁的答案最详细，谁的资料最多，就给予适当的奖励。长此以往，就能扩宽学生的知识面，培养学生自主学习的能力，也让学生学会在网上查阅资料，充分发挥网络积极的一面。然而，运用多媒体只是辅助教学，不能充当教学的全过程。运用多媒体进行教学不易占据整节课，这不利于实现师生互动。播放视频和动画等是为了激发学生的学习兴趣，加深对课程的理解和提高认识。多媒体教学的根本目的为了提高教学质量和效果。所以在课堂教学中使用多媒体教学，教师应兼顾讲解、点拨以及学生的讨论。因为多媒体只是一种辅助教学手段，它永远替代不了通过师生交流与沟通而进行的知识传递与情感交流。总之，多媒体教学将会越来越多的运用到我们教学当中。作为教师，一定要注意结合自己的教学和课程特点，适当地运用多媒体教学。同时不断地提高自我的信息技术水平，制作出好的多媒体课件。用传统教学与多媒体辅助教学相