2019年21 与朱元思书(方案B)-文档资料

1、21 与朱元思书（方案B）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现

2、不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音

3、响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1学习积累文言词语，感知课文大意。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句，提高审美能力。3培养学生的联想与想像能力。教学重点反复朗读课文，并熟读成诵，积累文言词汇，体会作

4、者寄情于奇山异水的审美情趣，培养学生的联想与想像能力。课前准备学生借助工具书识记生字词，反复朗读课文，直至熟练背诵。爱好美术的同学可以通过绘画展示文中美景，也可选择与美文相配的乐曲进行配乐朗读。教师搜集有关资料，制作多媒体课件；可教授记忆方法引导学生进行记忆。课时安排一课时教学内容与朱元思书是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信，寥寥百余字，将富春江山光水色描绘得生动逼真。文章语言精练生动，可以引导学生通过背诵、通过联想与想像，结合自己的生活体验，体会作者写作时的心境。教学设计恰当导入1可以由美景图片导入，也可以播放富春江山水的录像，渲染气氛，引导学生进入学习情境。2可以放高山流水等古筝曲，让学

5、生想像，音乐为我们创设了怎样一幅图画。同学们，你到过富春江吗？它位于浙江省境内，是全国闻名的胜景之一。自古以来，多少文人墨客撰文盛赞过它，其中最有名的是古代文学家吴均的与朱元思书，在文中，作者给出“奇山异水，天下独绝”的赞誉。这篇与一般书信不同的写景小品文，向我们展示了富春江雄奇秀丽的景色。现在，让我们跟随作者的笔触，去饱览一下富春江的美景吧！（板书课题并出示目标）课题：与朱元思书吴均目标：学习积累文言词语，感知课文大意。熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句，提高审美能力。培养学生的联想与想像能力。整体感知1教师引导学生在预习的基础上，认真学习富有表现力的词语。缥碧 甚箭 轩邈 泠泠 千转 直视无

6、碍 千百成峰鸢飞唳天 望峰息心 窥谷忘反 横柯上蔽 在昼犹昏（有条件的可利用课件或投影出示字词，学生识记）2教师导读：阅读文言文要掌握合理的方法与步骤。 （方法适当也可以提高阅读效率）熟读全文，把握大意，识记词语，揣摩句意。直译为主，辅以意译，难句标出，精读分析。感情朗读，弄懂其义，省略补出，圈点画批。（对以上方法稍加解释指导，引导学生在诵读直至背诵时，展开联想与想像）合作学习1学生在教师的学法指导下，自由朗读课文三遍；然后，展开小组竞赛；竞读后每组参与朗读评价，教师参与学习过程。2学生同位合作看注释讲内容（直译即可）。各小组互相帮助，理清句子大意。3学生直译后，各组进行质疑，互相解答，教师随

7、时点拨，并加以补充。研读赏析学生可以自主探究提出问题，教师帮助归结：1“奇山异水，天下独绝”，山水“奇”“异”在哪里？2本文是按怎样的顺序写景的？3找出总结全文的句子和表明作者乘船出游的句子。学生就以上问题进行讨论，讨论后教师帮助明确：1要求学生学会复述文章内容，进一步熟悉课文，特别是二、三段：水之清澈（“千丈见底，直视无碍”），山之峻峭（“争高直指，千百成峰”），进一步领略文中的美景，同时可以参照课文后的补白。引导学生用重复性和改造性复述两种方法，对课文进行重点赏析。2本文按照先总后分的顺序进行写作，指导学生学习写景的方法。3总结全文的句子：“奇山异水，天下独绝”；表明作者乘船出游的句子：“从流飘荡，任意东西”。体验1反馈巩固教师指导学生当堂背诵，可运用“联想记忆”法和“画面记忆”法进行背诵。（先讲方法，后背诵）2探究想像作者在大自然的美景中流连忘返，发出了“鸢飞唳天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感叹。思考一下，此句表达了作者怎样的思想感情？讨论后可达成共识：作者由景生情，因情明志，既表现了富春江的魅力，也表现了鄙弃名利的思想。这种寄情山水的写法在本册的小石潭记和醉翁亭记中可以再次学到。拓展练习1背诵并默写课文，比一比谁的记忆力好。2查询搜集有关富