七年级数学期中考试质量分析1.doc

1、 七年级数学期中考试质量分析一试题特点本套试题难易适中，题量也适中，基础性强，知识点考查全面，符合课程标准的要求，是一份高质量的试题。具体来说存在以下特点： 1、面向全体学生，注重基础知识与基本技能的考查2、题型多样化，注重学生各方面能力的考查，如计算能力，作图能力，推理能力，探究能力等，在这份试题上均有体现。3、知识涉及面广,主要考查了第五、六、七、八、九三章内容，考查的知识点也较全面二学生试卷分析我班参考人数为36人，及格12人，优秀1人。最高分109分，最低分6分，其中个位数有3人。我明白我班成绩是比较差的，其原因也是多方面的。从试卷反映出的问题有一下几个方面1.基础知识、基本技能、基本

2、方法掌握不够扎实，基本运算能力薄弱2.解题表达条理不清，解题思路呆板.3.常见的重要数学思想方法的应用意识淡薄，应用方式牵强不当；4.学生的读题审题耐心不够，应用意识、能力还需要加强5.5、综合性问题的解决能力极其薄弱，需要提高的空间还很大；三、反思教与学的问题学生的问题：1、由于大部分学生平时在学习上都表现得眼高手低，思想惰性严重，懒得动手和动脑，导致运算能力和数学思维能力普遍较差。七年级的学生比较浮躁，上课不注意听讲，直接影响他们的听讲效果。课后一些学生也不能及时完成作业，甚至个别学生抄袭作业。 2、生活问题不能数学化。 由于七年级的学生见识面、知识面都较窄，加上文字理解能力低，分析问题的

3、能力不足，导致学生不能很好地根据情境建立数学模型，从而顺利地解决问题。3、规律探索题始终是个薄弱环节。 由于学生在数学的归纳能力、空间想象能力、抽象能力等方面的不足，部分学生一看到规律题就发怵，乱写一气。4.学生的学习不够扎实，基础知识掌握的不够牢靠。有些学生学习马虎，基础的，他一看就会，下来不强化记忆，一到考试再简单的东西都忘光了。 5.学生的良好学习习惯没有养成。比如，新课的学习之前要及时预习；课后的习题要及时处理；不会的问题要问同学、老师等的学习习惯都没有养成，所以学习比较被动。 一、教师的问题1、 ：平时教学中自己对学生要求不严格，教学方法死板，平时在课堂教学中代替学生做的事太多。久而

4、久之，给学生养成了不好的习惯，比如解一个非常简单的方程，3x-5=-2学生都不算。在教学上的那股激情和动力不足，由于身体的原因有时显得有点无奈。对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。2、 对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。3、 教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。4、 教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得

5、不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索， 即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多 。5、 学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。四、今后举措1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。精心研究教材中的练习与习题，了解教材对知识的深度要求，并作适当的提高与延伸2、落实课堂，提高课堂

6、40分钟效益。多让学生分析问题，开拓思维，课堂上注重数学思想方法的渗透。更多关注学生对知识的猜想、探索过程,而不仅仅追求结果。在课堂教学中，要给学生创设一定的问题情境，让学生独立思考，多“想”多“练”，教师要在学生独立钻研的基础上组织学生间的交流，引导他们总结经验和规律。 3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，所以在平时教学中，强化基本运算，每天坚持做3道题，提高学生的运算速度和准确度。4、关注学生的发展,并做好培优转差工作,从以下几点入手:(1)加强对后进生的个别辅导,增强自信(2)作业批改细致化,个别学生面批加以辅导(3) 分层教学,对差生适

7、当降低要求,让他们也获得成功的喜悦5、不断提高教师自身素质,增强教师的个人魅力,提高学生学习数学的兴趣 1：校领导一直强调“及格率”是我校的生命线，所以提高及格率仍是我们的努力方向。对我校学生来说，要想确保基础题不丢分，只有多练、反复练。2：重视作业分层：对于基础题要达到人人过关，确保基础落实到位。但也要考虑到极个别同学的需要，适当从平时练习中予以提升，以培养他们的数学能力。 1、注重学生习惯的问题，立足基础，拓展练习。本次测试发现个别学生因粗心而造成失分，有看错数字的；有漏写单位、等式得数写错的；有计算马虎；有审题不够认真，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的等。可见培养学生良好学习习惯

8、是多么重要。我们一直提倡向40分钟要质量，作为教师应把课备好这是基础，那么在课上除了教学基础知识，让每一个人都掌握外，在练习的设计上也要做到精心，有层次。既能让所有学生学会知识，更要让好学生吃得饱，在题型变换上下些功夫，培养学生的举一反三、灵活应变的能力。2、增加练习，提高能力。俗话说得好“温故而知新”在新授课上学生学会了知识，课后的巩固更不可少，尤其是学困生，他们必须在反复的强化中得以对知识加深印象，掌握方法，从而提高能力。3、抓好差生，缩小差距。其实每一个教师对差生都付出了很多的精力，但收获远远没有优生多。我们班之所以出现了如此大的差距，这也是其中最主要的原因。今后还要继续加大对他们的辅导

9、，尽量缩小差距。总之，在以后的教学中，一定要认真分析，研究和探讨教材，正确把握好教材，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学教学，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的课堂氛围中获取新知识。 注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。 3重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。 4、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找

10、到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力今后的做法：1.针对物理学科概念多、规律多、公式多、实验多基本特点。单靠死记硬背很难取得理想成绩。因此，我要教给学生学习方法，以理解为主，在强化记忆的基础上，灵活运用，提高成绩。2课堂上跟随学生的思路及时调整授课方案，让学生多讨论，多提提问题，大家一起解决，对巩固深化物理知识很有用。 3.让学生多看物理课本。读书是对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的基础上的强化记忆和理解 4.多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。 5.对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找该学生面批，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不