用爱呵护学生成长

1、用爱呵护学生成长苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”我想，作为一名教师，我们首先应记住这一段话，因为教育首先是一种保护，而且需要有一颗爱心，需要以一种平等、博爱、宽容、友善、欣赏、鼓励的态度对待每一个学生，使学生的心灵能准确地表现和舒展开来，在爱的阳光下成长。 一、用爱心感染学生 教师对学生的爱源于母爱，而胜于母爱。它是一种理性的爱。爱学生，就必须走进学生的情感世界，就必须把学生当朋友，去感受他们的喜怒哀乐；爱学生，要以尊重和信赖为前提，要做到严中有爱

2、，严中又章，严中有信，严中有度。从小处着手，从学生关心的事寻找最佳教育时机，给学生春风化雨般的教育。我班的杨晓月同学，由于父亲车祸身亡，母亲另嫁，只好和年迈的奶奶相依为命，得不到更多的关心和呵护，所以他经常把自己内心封闭起来，不善于与同学交流。鉴于此，我利用下课时间和他谈心，并让班上几个优秀学生和他做好朋友。由于缺少关心，他上课时，文具总是缺这少那，我便经常给他一些本子、笔，学校的老师也经常给她一些衣服，我还动员全班同学把自己课外书给他，共同学习，让他感受到集体的温暖。一段时间过后，杨晓月像换了一个人，课堂上他主动回答问题，班级朗诵比赛也是非常自信。课下和同学融为一体。看到他的笑容，我感到非常

3、欣慰。 二、学会期待，让爱的阳光永驻 法国作家雨果说过：“世界上最宽广的是天空，比天空更宽广的是大海，比大海更宽广的是人的胸怀。教育就是一种等待，宽容学生的错误，等待学生的成长。”在以往的教育教学中，我们往往太注重“立竿见影”，收到实效，一旦没有“立竿见影”，我们往往就忘记了“期待”这两个字，于是在急燥、气愤的情绪下把“爱”给扭曲了，常常因为学生忘记准备学习用品，而横加指责；因为学生忘记写作业，而让其“站岗”，其实，静下心来想一想，我们都不能否认，学生的进步是需要过程的，今天的“播种”，明天不一定会收获，也许是后天，也许是大后天，不是吗？它需要我们有一个“静候”的过程，那就是期待。一个孩子的转

4、变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，让我们在期待中把我们的爱延续，让学生在我们涓涓的爱河中自由畅游，快乐成长。 作为班主任，我经常能和学生打成一片。现在的学生思想十分活跃，表现欲十分强烈，敢想敢说。作为老师，能听进学生讲话本身也是尊重，尽可能在他讲话的时候，眼睛看着他，边听边分析，中途不打断他的讲话。而且敢于向学生认错。作为班主任，难免在处理学生之间问题时，有时可能处理的结果出错。每当知道自己出了差错，我都及时向学生道歉。冰心老人说：“有了爱，就有了一切。”于是，我采取角色换位、感情换位，多设想几个如果：如果我是他，如果老师不信任我，如果我无人关心，如果我被别人欺负，如果我受到

5、挫折站在孩子们的立场上“因材施教”，用师爱建立了与学生间高尚、无私、美丽的情感，以“爱”走进孩子们的童心世界。 三、风雨后爱的阳光更灿烂 用正确的爱去滋润、培养青少年，教会他们在生活中学会爱，学会做人，成为一个具有爱的能力的健全人格的人，这就是爱的教育。也许有人会说，现在的孩子，爱不是太少了，而是太多了。可这种教育又有多少实效呢？这里，人们往往忽略了一个关键词，那就是“正确的爱”。其实爱既需要慈，同样需要严，它是严慈统一的爱。对学生的教育要严格，无论如何，严格不能成为我们体罚学生、滥发脾气的借口我从刊物上看到麦克劳德受罚的故事，我被麦克劳德的校长的行为所深深折服。一个校长面对杀死自己心爱宠物的学生，没有感情用事，大动肝火，作出的决定更是让所有的人惊讶画一张狗的骨骼结构图和一张狗的血液循环图麦克劳德的校长是理智的，宽容的，成功的，也是值得我们效仿的，他的成功之处在于没有对儿错误的学生进行呵斥、批评甚至体罚，而是“惩罚”，他的成功之处还可能在于，用这次“惩罚”造就了一个后来的诺贝尔奖获得者。是人就会犯错误，特别是低年级的学生，犯错误是很正常的事。作为教师应该沉着、冷静，允许学生犯错误，不能因为学生犯错误就拍案而起，更不能用僵化的眼光看待他们，要学会宽容，善待孩子的错误一个懂得包容、宽以待人的教师，必能培养出心胸宽广的学生。宽容是一种境界，也是一种艺术，更是一种智慧。