高考语文大一轮复习语言文字应用专题2辨析并修改病句课件.ppt

1、语言文字应用,专题2 辨析并修改病句,专题2 辨析并修改病句,600分基础 考点&考法,考法1 动宾搭配不当（重点）,一是当宾语中心语前加了修饰限定成分时，宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。,搭配不当,考法1 动宾搭配不当（重点）,二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和谓语动词不搭配。或者当两个并列关系的谓语动词共带一个宾语时，其中的一个动词常会与宾语不搭配。,搭配不当,考法2 一面与两面搭配不当（重点）,常见的情况是：句子的一半提到“能否”“是否”“好坏”“强弱”等包含正反两方面意思的词语，而句子的另一半却只包含一个方面。,搭配不当,考法3 主谓搭配不当

2、,搭配不当,考法4 主宾搭配不当,当句中出现“是”“变成”或“高于”“低于”等词语时，主语与宾语一般应同属一个范畴，否则，主语与宾语不搭配。,搭配不当,考法5 修饰语和中心语搭配不当,1.定语和中心语搭配不当,搭配不当,考法5 修饰语和中心语搭配不当,2.状语和中心语搭配不当,搭配不当,考法6 关联词语搭配不当,搭配不当,600分基础 考点&考法,考法1 主语残缺（重点）,成分残缺或赘余,1.滥用介词造成主语残缺,考法1 主语残缺（重点）,2.暗换主语造成主语残缺,成分残缺或赘余,考法2 宾语残缺（重点）,成分残缺或赘余,考法3 谓语残缺,成分残缺或赘余,考法4 介词或附加成分残缺,成分残缺或

3、赘余,考法5 语义重复造成的成分赘余（重点）,一是一些文言词汇含义丰富，作者因担心语义不明而又用现代汉语加以表达，造成重复。,成分残缺或赘余,考法5 语义重复造成的成分赘余（重点）,二是表约数、概数的词语并列，造成重复。,成分残缺或赘余,考法6 虚词赘余,一是滥用介词，导致主语残缺。,成分残缺或赘余,考法6 虚词赘余,二是有些兼词，如“诸”，相当于“之于”，后面不可接“于”。,成分残缺或赘余,考法6 虚词赘余,三是滥用结构助词“的”，造成语句不合情理。,成分残缺或赘余,600分基础 考点&考法,考法1 句式杂糅（重点）,结构混乱,常见的句式杂糅（括号内为正确形式）： 本着以为原则（本着原则/以

4、为原则） 是由于导致的（是由于/是由导致的） 原因是造成的（原因是/是由造成的） 是由于的结果（是由于/是的结果） 是为了为目的的（是为了/是以为目的的） 成分有配制而成的（成分有/由配制而成的） 包括组成（包括/由组成） 靠的是取得的（靠的是/是靠取得的） 关键是起决定作用（关键是/是起决定作用） 借口为名义（借口/以为名义） 对于问题上（对于问题/在问题上） 由于下（由于/在下） 经过下（经过/在下） 大多是以为主（大多是/以为主） 听到的消息传来（听到的消息/的消息传来） 深受所欢迎（深受欢迎/为所欢迎） 最好比较合适（最好/比较合适） 比去年同期相比（与去年同期相比/比去年同期）,考法

5、2 中途易辙（重点）,结构混乱,考法3 藕断丝连,结构混乱,600分基础 考点&考法,考法1 分句顺序不当（重点）,语序不当,考法2 并列词语顺序不当（重点）,语序不当,考法3 虚词位置不当,1.关联词语位置不当（重点）,语序不当,考法3 虚词位置不当,2.其他虚词位置不当,语序不当,考法4 定语位置不当,1.多项定语顺序不当（重点）,语序不当,多项定语的排列顺序，一般是：表领属或表时间、处所的词或短语；表指称或数量的词或短语；动词或动词性短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 如:他是国家队的（表领属）一位（数量短语）有20多年教学经验的

6、（动词性短语）优秀的（形容词）拳击（名词）教练。,考法4 定语位置不当,2.定语和中心语位置颠倒,语序不当,考法4 定语位置不当,3.定语误放在状语的位置,语序不当,考法5 状语位置不当,1.多项状语顺序不当,语序不当,多项状语的排列顺序，一般是：表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；表范围或频率的副词；表情态的形容词或动词；表对象的介宾短语。 如：许多教师昨天（表时间）在休息室里（表处所）都（表范围）热情地（表情态）同他（表对象）交谈。,考法5 状语位置不当,2.状语误放在定语的位置,语序不当,600分基础 考点&考法,考法1 并列不当（重点）,一是具有包含

7、关系或交叉关系的概念并列了。,不合逻辑,考法1 并列不当（重点）,二是当列举事物后加“等”字和属概念时，所列举的各种事物并不完全属于“等”字后的属概念。,不合逻辑,考法2 否定不当（重点）,“防止”“禁止”“劝阻”“避免”等词语后误用否定副词，或在反问句中误加一重否定，结果将本意弄反了。,不合逻辑,考法3 主客颠倒,不合逻辑,考法4 前后矛盾,不合逻辑,考法5 不合事理,不合逻辑,考法6 数量词使用不当,一般来说，句子出现“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用是否符合逻辑。增加要用倍数，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。,不合逻辑,600分基础 考

8、点&考法,考法1 歧义现象（重点）,1.因词语多义而造成的歧义,表意不明,考法1 歧义现象（重点）,2.因词性不同而造成的歧义,表意不明,考法1 歧义现象（重点）,3.因结构原因而造成的歧义,表意不明,考法1 歧义现象（重点）,4.因修饰对象不明而造成的歧义,表意不明,考法2 指代不明,表意不明,考法3 对象不明,表意不明,700分综合 考法解析,（一）语感审读法,综合考法1 辨析病句的解题方法,凭借语感判断语句是否有“毛病”，即按习惯的说法看是否别扭。用这种方法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相成，不可偏废。,（

9、二）主干梳理法,划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再理清句子枝叶（定语、状语、补语），仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。,综合考法1 辨析病句的解题方法,（三）逻辑分析法,有的句子从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析。逻辑分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。,综合考法1 辨析病句的解题方法,（四）标志规律法,1.留意介词,综合考法1 辨析病句的解题方法,2.留意两面性的词语,（四）标志规律法,【注意】含有“成败”“得失”“好坏”“高低”“能否”“是否”等词语的句子，未必都有一面对两面这种搭配不当的语病。,综合考法1 辨析病句的解题方法,3.留意并列的词语或短语,（四）标志规律法,综合考法1 辨析病句的解题方法,4.留意否定性的词语,（四）标志规律法,综合考法1 辨析病句的解题方法,5.留意关联词语,（四）标志规律法,综合考法1 辨析病句的解题方法,6.留意数量词,（四）标志规律法,综合考法1 辨析病句的解题方法,6.留意数量词,（四）标志规律法,