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文档简介

1、合作小组 “仁”文化 建 设,一、班级授课制与小组合作制 工业化社会孕育班级授课制 信息化社会孕育小组合作制、跑班制等。,合作小组 “仁”文化建 设,合作小组 “仁”文化建 设,二、合作小组与学生核心素质的培养 何谓素养，素养是人的素质结构中可培养、可教化的能力、品质等，不同于先天禀赋；既不是孤立的知识点，也不同于单方面的能力，而是知识、能力与情感、态度、价值观的有机整合。 何谓核心素养，核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展所必备的关键知识、能力和态度的综合表现，它是跨学科、跨领域的共同要求，不同于特定领域的专业素养要求。,合作小组 “仁”文化建 设,核心素养还是基本的，即有自身特定结构、

2、功能和生长力量的单元，如同树木的年龄印刻在生命的中心地带，在生命历程中不断扩散，始终发挥着核心作用。譬如： 协同合作； 沟通交流； 责任担当； 有原则有反思； 自我学习； 数字运用； 信息技术； 解决问题的能力等。,合作小组 “仁”文化建 设,三、合作小组 “仁”文化建设 （一）核心概念 “仁”文化：独善其身，相善其群。 合作：合作推进，协同提高 目标：以小组为单元，以“合作推进、协同提高”小组建设为基础，以营造小组“仁”文化为重点，构建情感认同、价值取向、行为协同的学习共同体。 个性标志：组名、组训、组徽、组歌等（显性）,合作小组 “仁”文化建 设,(二)合作小组 “仁”文化建设策略 1、合

3、作小组组织体系建设 人数：56； 职责：人人有事干， 事事有人管； 独善其身， 相善其群。,合作小组 “仁”文化建 设,2、合作小组培训体系建设 如何完成共同任务、如何分工、如何合作、如何交流、如何整合、如何督促评价等需要培训 班主任或班长主持下的 解决小组层面的 组长例会 工作反思和改进 组长主持下的组员例会 问题。,合作小组 “仁”文化建 设,增强小组团队凝聚力的形式课程 辩论赛课程的形式 提高合作中的所需的 收集、整合、输出信 息能力。 合作实际场景 小组合作的经验得到 小组论坛 传播、共享。,合作小组 “仁”文化建 设,课堂教学模式的转型 任务型教学 同伴学习 活动式教学 自主学习、探究性学习 整合实践性教学等 合作学习 课改的核心理念 自学是展示之本，展示是课改之魂。培养学生自主学习、自主管理意识和能力。,合作小组 “仁”文化建 设,3、合作小组活动体系建设 以小组为单元，通过从校内到校外，从学科活动、德育活动、体育活动、艺术活动到社会实践，按一定的时间周期设计系列活动，使小组不断地在一起为共同的任务目标而共同行动，久而久之形成团队凝聚力、协作力。,合作小组 “仁”文化建 设,4、合作小组评价体系建设 评价体系： 内容上，从学习表现到成果鉴定 ，从学习成绩到非智力因素都有评价记录；

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