八年级语文下册第六单元24醉翁亭记课件语文版.ppt

1、24醉翁亭记,字词盘点 1.读生字,2.一词多义,3.古今异义词,4.词类活用,5.特殊句式 (1)省略句 得之心而寓之酒也。(“心”和“酒”前面都省略了介词“于”,应为“得之于心而寓之于酒也”。) (2)判断句 环滁皆山也。(“也”表示判断语气。) 晦明变化者,山间之朝暮也。(“者,也”,判断句式的标志。) (3)状语后置句(倒装句) 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。(正常语序应为“于途歌”“于树休”。) 醒能述以文者,太守也。(述以文:述之以文,即“以文述之”,既是省略句,又是倒装句,属状语后置句。),作家作品 欧阳修(10071072),字永

2、叔,自号醉翁,晚年又号六一居士。吉州永丰(今江西永丰)人,北宋文学家、史学家。“唐宋八大家”之一。有欧阳文忠公文集存世。 主题思想 本文描写了醉翁亭的秀丽环境和自然风光,勾勒出一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想和寄情山水排遣抑郁的复杂情感。,课文全解 文言快译,字词快解 环:环绕。 滁:滁州,今安徽省东部。 皆:副词,都。 其:代词,它,指滁州城。 壑:山谷。 尤:格外,特别。 蔚然:茂盛的样子。,段解:写醉翁亭之所在,并引出人和事。“山水之乐”是全文的主线。,段解:写山中景色和出游之乐。,段解:写滁地人的游乐和太守的宴饮。,段解:写日暮醉归。归结出太守与民同乐的主旨。,文章是如何以

3、一个“乐”字贯串全文的?(重点) 明确文章开始写“山行”和“闻水声”,都暗寓一个“乐”字,接着便借“山水之乐”道出全文的主线。下文承“山水之乐”写山中朝暮和四时之景,并点出“乐亦无穷”,使读者如入佳境。接下来便描绘出一幅太守与民共享山水之乐的风俗画,最后,用“醉能同其乐”画龙点睛地点出全文的主旨。 思路点拨结合本文的写作背景,循着作者的“足迹”探寻本文主题与民同乐。,这篇文章写三种乐:山水之乐、游人之乐、太守之乐。太守之乐是重点。山水之乐、游人之乐的描写同太守之乐有什么关系?(难点) 明确作者描写山水之乐,游人之乐是对太守之乐的陪衬。写山水之乐,是表现他贬官谪居滁州后,寄情山水,排遣愁怀的生活

4、态度。写游人之乐,为的是从众宾欢中映衬自己的乐,因为享受山水之乐是一州之人,人人都可以纵情山水,这是非同寻常了。写太守之乐,此境界最高,他既知“禽鸟之乐”,又乐游人之乐;既能同醉,又能“自醒”。还能体察万物,反思人情,写文章来记述其事。 思路点拨注意探讨区分“三种乐”之间的关系。“太守之乐”即为百姓的快乐而快乐的胸襟与气度,这是全篇的主旨所在。其他的“乐”都是陪衬,为之服务的。,(教材P119)一、这篇课文围绕醉翁亭写景叙事,并融入了作者的真情实感。朗读并背诵课文,细细品味,说说自己的感受。 参考答案本文描写了醉翁亭的秀丽环境和自然风光,勾勒出一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想和寓情

5、山水排遣抑郁的复杂情感。 (教材P119)二、课文最后说:“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。”结合课文,说说你是怎样理解“太守之乐”的。 参考答案作者描写山水之乐,游人之乐是对太守之乐的陪衬。写山水之乐,是表现他贬官谪居滁州后,寄情山水,排遣愁怀的生活态度。写游人之乐,为的是从众宾欢中映衬自己的乐,因为享受山水之乐是一州之人,人人都可以纵情山水,这是非同寻常了。写太守之乐,此境界最高,他既知“禽鸟之乐”,又乐游人之乐;既能同醉,又能“自醒”。还能体察万物,反思人情,写文章来记述其事。,(教材P119)三、作者通过变换角度来描写景物。试用原文语句填空,体会这一特点。 1.由远及近,从到。 2.朝暮之景,从到。 3.四时之景,从到。 4.由外而内,从到。 5.夕照全景,从到。 参考答案1.环滁皆山也醉翁亭也 2.若夫日出而林霏开山间之朝暮也 3.野芳发而幽香山间之四时也 4.至于负者歌于途太守醉也 5.已