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文档简介

1、浅谈怎样对待调皮学生一般来说，每位教师都喜欢品学兼优的学生，这是毫无疑问的。但对那些调皮学生，又不能不去面对。但怎样对待调皮学生?成了我们教育工作者的一大难题。经过十年的教学经验，使我深刻的体会到，要转化调皮学生，必须用“爱心”来感化他们，才能有好的效果。因为人人都需要爱，调皮学生更需要教师对他们的爱，只有这样才能沟通教师和调皮学生之间的感情，才能使师生之间成为朋友关系。通过爱的情感所产生的巨大力量，去打开调皮学生的心扉，使他们乐于接受教师的教诲，把思想工作做到他们的心灵深处。在我们实际教学工作中，我认为对待调皮学生应该做到以下几点：首先，用自身的形象去感化调皮学生。调皮学生的性格分化明显：一

2、部分是唯唯诺诺，胆小怕事，班上有他没他一个样；另一部分则是天不怕、地不怕，破罐子破摔。那么，怎样才能转化好这两类学生呢？我认为，应该抓住有利的时机，利用自身的言行去感化引导。如：有一次学校组织劳动，班干部把几个调皮的学生分到了一组。他们表现非常差，个个懒洋洋的，谁都怕吃亏、怕劳动。这时我走过去，什么也没有说，直接就拿起劳动工具，迈力的干着，不一会儿就满头大汗，有几个同学终于耐不住性子了，走到我跟前接过我手中的劳动工具，使劲的干了起来。于是，我就利用这个有利时机对他们进行了劳动教育，使他们心悦诚服。同时，又在遵守纪律、谦虚好学，语言文明等方面有针对性的进行了教育，效果非常好。事实证明，身教胜于言

3、教。其次，从“爱心“入手，掌握调皮学生的特点。同常言道“金无足赤，人无完人“，再好的学生也有缺点，在调皮的学生也有优点。要善于发现他们的“闪光点”，发挥他们的特长，充分利用它们自身有利条件促使其转变。调皮学生一般比较聪明、精力比较充沛，能力比较强，并且在同学中有一定的号召力，但上课却往往调皮捣蛋。不仅自己不学习，而且还故意影响其他学生。这就需要教师从各方面去寻找原因。了解、掌握其特点，施予有效的方法，帮助其克服调皮捣蛋的一面，发挥其能力较强的一面，从爱心入手，使他们的优点得到充分的发挥，营造他们上进的氛围，他们同样可以变好。如：七年级三班的某学，个子不高，他上课不是说话，就是做小动作，影响很不

4、好。但他的号召力却非常强，班里大部分的学生都听他的话。于是，我先找他谈话，指出了它的特点，表示愿意和他成为朋友，帮助他发挥自己的特长。他喜欢音乐，我把自己以前收集的磁带送给他，并建议他的班主任选他做文体委员，并鼓励他大胆的干，为班级争荣誉。他非常乐意，在一次歌咏比赛中，他获得了独唱优秀奖，得到师生好评，自己感到非常自豪。他爱动，我就让他每天来校检查班级学生的英语家庭作业。这样一来，他每天按时检查，显得非常的忙，再没有时间去捣蛋了。有时还争着为班里做好事，变化很大。但由于调皮学生自控能力差，易受影响，在他们进步的过程中，时不时就会出现反复现象，有几天情绪好，一切正常，有几天稍受点外界影响或失去自身控制，就老毛病犯了。这就需要我们教师经常对其教育、了解，持之以恒，常抓不懈，付出更多的爱

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