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文档简介

1、长沙小学科学科 (六) 年级（上）册第（三）单元教案 备课人：屠志华 使用人： 向代莉 课题3-3电磁铁的磁力（一）第（ 1）课时课型讲读课修改意见教学目标科学概念： 电磁铁的磁力是可以改变的。 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法： 有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。 在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。 能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。情感、态度、价值观： 能够大胆想象，又有根据地假设。 能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。教材分析重点认识电磁铁的磁力大小可

2、以变化电磁铁的磁力是可以改变的。 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。难点理解掌握电磁铁磁力大小与线圈多少的关系教具课件电池、大头针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线教学过程一、导入 1、（学生看P52图片）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？ 2、 今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）二、新课（一）作出我们的假设 1、 上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？ 2、如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该

3、怎么做？ 3、学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写P52表格。 4、全班交流，教师简要板书。（二）设计实验，检验假设 1、我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？ 2、以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢？ 3、看书P53表格，小组讨论并填写表格。 4、全班交流小组填写的研究计划。 5、根据计划，各小组开始实验。 6、学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。板书设计 3-3电磁铁的磁力（一）1、 电磁铁的磁力大小的影响因素2、 电磁铁磁力大小与线圈多少的关系

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