一年级语文我很快乐教学设计

1、课题10 我很快乐课型讲读课文课时二课时设计者秦春芳教学目标认知目标学会“乐、是、出、鸟、学、生”6个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”7个生字。认识笔画“竖折折钩”。能力目标正确流利地朗读课文。背诵课文。情意目标通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学重点学会“乐、是、出、鸟、学、生”6个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”7个生字。认识笔画“竖折折钩”。教学难点正确流利地朗读课文，理解课文内容，通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。方式生生互动、师生互动、小组合作、竞

2、赛自我调整策略创设情景、引导想象、表演手段挂图、生字卡片、铃铛、快乐树10、我很快乐 小铃铛 清脆 小鸟 飞翔 小学生 朗读、跑步 我们三个都很快乐 第二课时课时目标：1正确书写“鸟”这个生字。认识笔画“竖折折钩”。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。一、复习导入：1 教师导语。今天，张老师给大家带来了一棵树。这可不是一棵普通的树，它需要我们这一群快乐的小天使齐心协力，让它长出绿绿的树叶，五彩的果实。那时候，它将是一棵能给所有人带来快乐的“快乐之树”了。2、嘘，大树告诉我，只要你们能读准昨

3、天学的第10课的词语，它就能长出更多的绿叶了。愿意吗？3、瞧，树叶在这儿呢？谁能大声并准确地叫出它们的名字？4、小老师和同学们的词都读得这么好。你们看，通过我们的努力，小树长出了这么多绿绿的叶子，你们高兴吗？就让我们带着这份快乐的心情再次走进第10课吧！ （出课题）指名读题。（老师听出了你的快乐！瞧，你多快乐呀！恩，老师听出来了，你是个快乐的孩子。二、回顾课文：1、通过昨天的学习，课题中的“我”在文章中究竟是谁？你弄明白了吗？（指导说话，出示图片）2、他们三个人中，你最能体会到谁的快乐呢？快快翻开书 页，找到那一节，把你的体会读出来吧（自由读） 三、体会小铃铛的快乐1、谁体会到小铃铛的快乐了？

4、你来给大家读一读，说一说吧！2、想听听小铃铛的声音吗？3、找找书上用了一个什么词来形容这铃声的？（清脆）4、你们在什么地方听到过这么清脆的铃声？除了清脆的铃声，还有清脆的什么声音呢？是呀，小铃铛能让我们听到这么美妙动听的声音，它多快乐呀！5、你能把它的快乐读出来吗？自由练一练吧！ （1）你真是一个快乐的小铃铛。 （2）瞧，你的声音多清脆呀！ （3）恩，我们听出你的快乐了。6、哎呀，有这么多快乐的小铃铛。我还想听我们全体女生当“快乐的小铃铛”再一起读一读第一节诗。师：谢谢你们，快乐的小铃铛，感谢你们把快乐传递给了我们每一个人。四、体会小鸟的快乐1、谁体会到小鸟的快乐了？快来给大家读一读，说一说吧

5、！2、小鸟拥有一对翅膀，能在空中自由自在地飞翔，多快乐呀！你能做一做飞翔的动作吗？3、还有什么也能在天空中飞翔呢？4、你愿意做一只飞翔的小鸟吗？来，请你张开双臂飞翔起来吧！向我们说出你的快乐吧！（你真是一只快乐的小鸟。哎呀，这只小鸟飞得多自由自在呀！不害怕，飞得再高一点吧，你会欣赏到更美的风景！）5、来，所有愿意飞翔的小鸟都起立，我们边飞翔，边说出我们的快乐吧！学生边做动作边读书。师：真是一群快乐的可爱的小鸟，我们都很羡慕你们能展翅高飞呢！五、体会小学生的快乐1、刚才我们体会到了小铃铛、小鸟的快乐，那乐乐的快乐又是什么呢？读第三节。 2、朗读、跑步让乐乐感受到作为小学生的快乐，你们的快乐是什么

6、呢？快把你们的快乐说给你的四人小组的好伙伴听听吧！3、四人小组说说。4、指名说。你有自己的特长，所以你很快乐。你学会了欣赏自己，所以你很快乐。你很自信，所以你很可爱。3、让我们一起大声读出我们的快乐吧！（齐读第三节）小结：小铃铛的快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔；乐乐的快乐是因为他学会了朗读和跑步，所以说，我们三个都很快乐！（贴；我们三个都很快乐！）六、总结1、大家读得这么好，这三位快乐的使者忍不住都要来到我们身边了，你想成为其中的哪一位？就把那一节诗美美地读读吧！2、指名扮演，三人齐读最后一句。全班齐读。3、让我们把他们三个的快乐连起来有感情的读读吧！4、能不要

7、书加上动作试一试 ？七、拓展1、其实，生活中不仅仅他们三个很快乐，还有许多人、动物、事物都有自己的快乐。你们体会到谁的快乐呢？快拿出你们的快乐果按这样的提示写一写吧！（我是，我会，我很快乐。）2、挂果实，师也挂。（我是老师，我会教学生学知识，懂道理，我很快乐）。大家瞧，通过我们的努力，快乐树上果实累累，我真希望这棵快乐树永远地长在我们的心里。3、教师总结发言。同学们，我们每个人身上都有与众不同的优点和特长，我们要学会欣赏自己，大胆、自信地表现自己，和大家平等友好地相处，快乐地生活每一天。八、师生合作，认读书写生字1、出示“鸟”字，指名认读，正音。2、认识新笔画“竖折折钩”。3、讨论怎样记住这个

8、字。教师讲解书写要点，范写，学生书空。4、学生观察生字在田字格中的位置，教师范写， 学生按笔顺描一描，写一写。5、学生练写，师巡视指导，随时评价。教学反思：本课教材中传递的是一种平等、快乐、自信的理念。在教学中，我采取的是体验式朗读教学法。让学生把自己当成是小铃铛，体会它的快乐是欣赏自己能发出清脆的响声，给别人带来快乐的同时，它自己也很快乐。.我努力用评价语言来引导孩子们走近小铃铛,感受它的快乐。如“你真是一个快乐的小铃铛！”“瞧，你的声音多清脆呀？”在第二节的教学中，我注意引导学生在张开双臂的过程中体验小鸟“飞翔”的快乐，体验飞翔给它带来的自由。第三节的教学中，我引导他们在练习说话时找到自己的快乐，说出自己的快乐，自豪地读出自己的快乐。最后一个教学环节中，我用贴快乐果的游戏方式，让学生在“我是 _ ，我会_ ，我很快乐。”的提示中学会说话的同时又得到了拓展，学生说出了“小猫的快乐