《富饶的西沙群岛》说课稿

1、富饶的西沙群岛说课稿各位评委，以及在座的老师们，大家上午好！今天，我说的是富饶的西沙群岛这一课。 新课程教育理念倡导教学是课程创生与生发的过程，是师生交往积极主动、共同发展的过程。所以根据新课程教育理念的要求，我是这样设计富饶的西沙群岛这一课的。 首先，我来说一下教材： 富饶的西沙群岛是全日制培智学校第十七册的一篇语言优美的课文。作者用准确、鲜明、生动的词句，描绘出西沙群岛的美丽、富饶。今天，我所说的是本课的第二课时。 下面说我的教学目的与要求： 根据我班学生智商不同，我将学生分为A、B两组，A组为轻度，B组为中度。依据课程标准和教材重点，结合学生的智力和年龄特点，我首先确定了B组学生的教学目

2、标： 1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 2、能通顺流畅的自读课文。 组学生在组学生的基础上，增加了以下教学目标： 1、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。 2、学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法，练习说话。 本节课的教学重点是：有感情朗读课文第2自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。 教学难点是：引导学生理解句与句、段与段之间的联系。 再来说我的教法： 由于智障孩子接受能力较差，以及课堂容易分神等学习特点，所以，我采用直观教学法和阅读理解法来进行课堂教学。 一、直观吸引，激发学习兴趣 观看有关西沙群岛、海底世界的图

3、片、录象。强化学生的直观效果。当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起学生求知的欲望和学习的兴趣。观看了图片、录象，学生大脑里已经形成了一些印象，对接下来学习课文有很大的帮助。 二、细读品味，理解文章内容 “阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整个学习过程中，不但要多读，更要变着花样读，激起孩子读书的欲望。所以，除了采用个别读、齐读的同时，我也运用了比赛读、配音乐配画面读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生“读中感悟”、“读中想象”，让孩子与作者的心灵相通，加深对课文的领悟理解。 我的教学流程

4、是： 一、激情导入，感悟海底的美丽、富饶 伴随背景音乐，引导学生观看一段录象：五光十色的海水，嬉戏的鱼群，披甲的龙虾，美丽的珊瑚，庞大的海龟。学生一边观看这些奇妙的海底世界的景象，一边听我的导语，深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富饶的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。 二、分段朗读，从读中理解课文 智障孩子不如智力正常的学生的接受能力强。所以，我班的孩子，一节课大概学习12个自然段。在学习第二自然段的时候，我从两个层次入手：1你从哪儿看出海水五光十色？引导

5、学生带着问题读，明白课文具体描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，就比较具体地理解“五光十色”的意思了。2思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：因为海底有（ 高耸的山崖），又有（低陷的峡谷），所以海水（有深有浅），从海面看（色彩也就不同了）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。 班里只有11个学生，所以我有充

6、足时间对孩子进行个别辅导。在分段学习的时候，我不但注重孩子的读，更注重孩子的说。虽然智障孩子比正常孩子要差一些，但他们的内心世界是同样的丰富多彩。我会让每个孩子都说说，你读了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的说出各种物产和美丽景色，程度差的学生，连一句完整的话也说不出来。这个时候，就需要我引领着他，我说一点，他补充一点，慢慢把自己心中的想法表达出来。这就是我校一直倡导的个别化教学手段。 三、边玩边学，在玩中感受课文的中心思想。 爱玩是孩子的天性。如果一整节课都用来学习课文，孩子容易失去兴趣。所以，在课时进行三分之二的时候，我结合课文内容，设计了一个小游戏，让孩子通过玩，来进一步加深对

7、课文内容的理解。 我将学生分成两个寻宝英雄队（即太阳队和月亮队），对西沙群岛进行一次考察大比拼。看哪个小队说出的西沙群岛的物产最多，除了文中说的，你还能说出其他的吗？这个时候，孩子一下子就亢奋起来了。大家都跃跃欲试，争先恐后的说起来，使课堂气氛顿时进入了高潮。通过这个小竞赛，不仅让学生在玩的同时，更牢固的掌握了本节课的知识，也对所学的内容有了更深一步的延伸和拓展。 各位评委，我的说课到此结束，衷心地感谢大家！富饶的西沙群岛说课稿( 一)、说教材一、教材的分析：富饶的西沙群岛是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的

8、位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍 西山群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门西沙群岛。本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、优美。教师要引导学生 读通课文，理解课文内容。在充分的阅读中，慢慢领略美丽的自然风光，边度边体会作者的思想感情；使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的美丽。本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自己的见解。二、教学目标1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让学生查字典理

9、解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。3、学会本课15个生字，掌握好生字构成的词语。4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。三、教学重点和难点根据大纲要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的美丽富饶定为重点。通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点。(二）说学情这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的美丽；学习课文的优美语言，积累好词佳句。学

10、生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。（三）说教法富饶的西沙群岛一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。一层深一层的理解激发学生的情感和文中的美丽风光景色来启发学生的思想感情。我采用了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。1、根据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲内容。2、结合课文意图了解我国南海水域的广阔与富饶。如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色？（高低不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比）3、加强朗读，为什么文中说

11、“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，这里老师有提示学生自读自语。划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合学生现实学习兴趣。（四）说学法“以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注重学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思想感情。（五）说教学程序根据教材内容要求和本班的实际情况；下面是我说富饶的西沙群岛一课的教学程序。一、创设情境，初步感知同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，让我们边读边欣赏美丽的风光吧！1、我先整体入手，先让学生自由

12、朗读全文，指名分段说出本段或者部分所写的意思。好让学生深深的体会到西沙群岛美丽、富饶的地方。读出“身临其境”的感觉来。设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。（种类多、品种奇异）2、启发想象，帮助学生更好地深入理解课文，让学生读二至四自然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的天下，如何理解；这一部分为朗读重点。第二段对海水的描写显然了海面的美丽。鸟的天下显然了：树多鸟多鸟蛋多鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。这样的教学程序既能说明作者描写合理，师生教学也轻松。3、细读表情学生对文章的内容和作者的情感有了相当深入的理解，体会到海岛“美丽、富饶”实际。同时使读者体会到祖国的美丽。（六

13、）说板书设计本课的板书较为简单明了，达到突出文章的内容，结构，又能使学生明白。 22 富饶的西沙群岛 一、西沙群岛（南大门） 水：五光十色、瑰丽无比 一半是水，一半是鱼（品种多，奇异多样） 鸟的天下树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多富饶的西沙群岛说课稿说教材：这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。说学情： 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好

14、奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。说设计理念：1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。2、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。说教学目标：1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。说教学重点：了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。说教学难点：读懂课文，

15、了解西沙群岛的美丽和富饶。说教法和学法本课我将采用以下教和学的方法：1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。说教学用具： PPT课件说教学环节： 一、单元导入，明确目标。【出示单元知识树】同学们，我们已经学习过富饶的西沙群岛的第一课时了，这节课我们接着来学习课文。在这节课上，你们要达到的学习目标是：1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、

16、富饶的地方。衔接语：我们先来看看西沙群岛在地图上的位置。【出示西沙群岛的地图】你找到了吗？在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是充满神秘、令人向往的西沙群岛，它还是我国的海防前哨。你们想不想去看看？这节课，老师就带领同学们一起去看看富饶的（板书课题）【设计意图：从单元导入，明确本节课的学习目标，让学生有目的地进行下面的学习。】二、分析课文，指导点拨（一）分析脉络请同学们回忆一下，上节课我们学过的课文是围绕一句话写的，是哪句话呢？“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”来写的。（板书：风景优美 物产丰富）请同学们默读课文，找找课文是从哪些方面

17、写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？指导学生总结出：海面、海底、海滩、海岛（并板书）【设计意图：复习回顾课文，为下面的学习做铺垫。另外，让学生明确学习课文的主线是：海面、海底、海滩、海岛】（二）学习“海面”部分衔接语：作者很清晰地介绍了西沙群岛四个方面的景色，老师先带领同学们一起去领略海面瑰丽的景色。请同学们闭上眼睛，想象正在西沙群岛的海面上。【出示五光十色的海面图，配上文字】老师读“西沙群岛一带相互交错着。”睁开眼睛，海水给你留下了什么样的印象？引导学生说出“五光十色、瑰丽无比”。（板书：五光十色 瑰丽无比）五光十色都有什么颜色呢？引导学生说出“有深蓝的杏黄的。”你想象一下，海水还会是什么颜色

18、的？这样五光十色的海水美不美？能用读表现出来吗？生1生5平常我们见到的海水一般都是蓝色的，为什么西沙群岛的海水会是五光十色呢？那是因为 所以 。（三）学习“海底”部分衔接语：那接下来就请你们潜入这五光十色的海水，去海底尽情地游玩好吗？那谁来读读第3自然段？生1、生2在这样的海底，你们都找到了什么呀？（板书：珊瑚、海参、大龙虾）它们有什么特点呢？（板书：各种各样 懒洋洋 威武）老师给你们带来了它们的图片，我们一起边看边读好这三句话好吗？【出示图片，配上文字】喜欢它们吗？能给这段话配上动作读一读吗？谁来试试看？生1、生2、齐读。衔接语：刚才同学们仿佛把老师带入了神奇的海底世界。其实呀！西沙群岛海底

19、最多的还是鱼，喜欢鱼吗？谁给大家读一读？生1、生2.鱼好看不好看？引读“有的 , 有的 , 有的 , 有的 。”各种各样的鱼数都数不清，老师连看都看不清，你们想看吗？【出示鱼群图片】西沙群岛的鱼还远不止这些，引读“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”为什么这么说呢？这是一种夸张手法，说明西沙群岛的鱼特别多。（板书：鱼多）【设计意图：通过想象、个别读、表演读、齐读等多种方式，感受西沙群岛海面和海底的美景，并且积累表示颜色的词和“比喻”、“排比”、“夸张”的写作手法。】（三）自主学习“海滩”“海岛”部分衔接语：刚才老师带领同学们一起欣赏了海面的景色，那真是瑰丽无比。又去海底寻找了

20、可爱的生物，真是充满了生气、令人神往。下面，老师想请同学们自己上海滩、海岛上去看一看、玩一玩，好不好？那老师有一个请求。两人一组。【出示自学指导：请同学们自主选择学习内容，选择学习方式，然后看看在海滩、海岛上会有哪些收获。】在海滩上有收获吗？全班交流。我们来总结一下收获，（板书：贝壳、海龟）你能用书上的词形容一下贝壳和海龟吗？（板书：颜色不一 千奇百怪 有趣）海岛上好玩吗？什么多啊？这段话是围绕哪句话写的？主要写了什么？树多、鸟多、蛋多、粪多。（板书：鸟的天下）【设计意图：经过前两个部分的学习，学生已掌握了学习方法，所以这一部分，我放手让学生自主学习，培养自主学习的能力。】（四）学习最后一段衔

21、接语：我们的西沙群岛之行马上就要结束了，我们一起来读读最后一段话吧！临别前，你有什么话想对西沙群岛说吗？（板书：更加美丽 更加富饶）三、整体回顾，理清脉络【出示完整知识树】帮助学生理清脉络。四、拓展内容，激发情趣这个单元的主题是壮丽的祖国山河，我们一起来欣赏一下别的地方的优美风光。【出示图片】五、作业：（任选一题）通过观看影视节目，课外阅读，或是别人的讲述，留意祖国其他风景优美的地方，为语文园地的口语交际和习作做准备。说板书设计富饶的西沙群岛说课稿 我跟大家共同探讨的是人教版三年级上册第六组的第二篇课文富饶的西沙群岛，我将从教材简析、教学策略、教学流程、板书设计和教学评价4个方面来细说。首先，

22、我来说说第一板块：对教材的理解富饶的西沙群岛介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面.海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。站在学生角度，我觉得学生读了这篇课文之后一定会喜欢上西沙群岛，会对五光十色的海水，各种各样的珊瑚，威武的大龙虾，各种各样的鱼，千奇百怪的贝克，庞大的海龟等产生浓厚的兴趣。学生也能根据课文的描写想象西沙群岛的美丽与富饶。针对这种情况教师可以准备中国疆域图，让学生了解西沙群岛的位置，准备西沙群岛的图片，文字资料等帮助学生进一步了解西沙群岛。不过学生

23、虽然喜欢西沙群岛，但不一定能把情感上升到热爱祖国的大好河山上。本课的生字难度不大，再加上学生已有了一定的识字基础，所以生字教学可以让学生以自学为主。本课的“总、分、总”的写作方法以及首位呼应的特点，对于学生来说是难点，虽然不一定课上给学生点明课文的写作特点，但可以让学生通过阅读去体会。基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点，这篇课文我准备分两个课时来完成。第一课时我进行部分识字教学，引导学生阅读课文，抓全文中心句“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”提纲挈领，抓住“五光十色、瑰丽无比、蠕动”等重点词句，品读感悟，西沙群岛的富饶，为第二课时打下基础。第二课时完成识字教学，有感情地朗读课文，

24、通过感知“西沙群岛也是鸟的天下”重点段，积累优美词句，初步体会首尾呼应、“总分总”的写作方法，激发去游西沙群岛的愿望。根据语文课标精神，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标于一体，制定如下教学目标：1、会认“饶、屿”等10个生字，会写“威武”等6个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇”等词语。2、通过表演读、男女分角色读、比赛读等形式朗读第二、三、四自然段，背诵自己喜欢的句子。3、会用“有的有的有的有的”说一段话。初步知道课文的中心句。我把这节课的教学重点确定为通过多种形式的读来体会西沙群岛的富

25、饶，抓“五光十色、瑰丽无比、成群结队”等关键词语，激发学生想去西沙群岛游玩的乐趣。背诵自己喜欢的句子。同时这也是本课的难点所在。接着，我来说说第二板块：教学策略教学有法，但无定法，贵在得法。根据本课的教学内容和学生实际，我准备采用以下几种方法：1. 读中感悟 以悟促读 是阅读教学的重要内容，也是重要方法。朗读赋予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本课教学中，我通过课文整体初读、各段落多种形式读，有表演读、男女分角色读等，读的层次势如剥笋。读的形式灵活多样。2.图片展示 直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充，激发了学生课堂学习的兴趣，丰富了学生感知世界，又

26、帮助学生理解课文。接下来，我来说说第三板块：教学流程本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。第一环节：图片激趣，揭示课题 教师出示西沙群岛的地图，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书富饶的西沙群岛 此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。第二环节：初读课文、整体感知 在这个环节我设置了三步。第一步：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。预设：海水颜色 珊瑚海参大龙虾鱼 贝壳海龟 鸟鸟蛋鸟粪（老师适时板书）第二步：引导出作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面、海